第2章 梦境

午饭过后，多数同学都选择在教室午休，避免下午犯困。

教室里如往常一样，大家默契地保持安静，营造出休息的氛围。

洛绥拿出小本本，准备开始写日记。

“上课之前记得叫我起来喔”。

知道洛绥中午一般不睡，陈瑞写了张纸条递了过来。

洛绥看了纸条上的字，点了点头表示知道了。

之后便在一片沉寂中着笔。

从上初中开始，洛绥便养成了写日记的习惯，每天坚持记录，写日记就像和另外一个时空的自己对话。

另外一个自己勇敢且坚强，除了不能说话，比生活中遇到的任何人都可靠。

今天要与自己分享的是去食堂路上遇到的一朵云。

天空盛满海水，碧蓝如洗，像鱼的云在海洋里缓缓地游，好似要游到山的南边去，听说山的那边有成片的木棉树。

洛绥把自己想象成“鱼”，穿过重重叠叠的山，看到了成片成片的树，但没有火红热烈的木棉树。

是了，现在是八月末，怎么会有呢？只有盛夏的蝉鸣响彻晴空。

洛绥其实想问“鱼”，

“嘿！你看到木棉树了吗？”

“如果遇上了，请帮我说声‘你好’，谢谢你。”

“鱼”飘摇着游远了。

洛绥仿佛听到了一声遥远的“好”的回音。

困意排山倒海般袭来，凡彧枕着胳膊不知不觉睡着了。

穿梭在林间，光线透过枝丫的空隙落成斑驳的影，枯枝在脚下发出清脆的声响，响应着的是踩碎的疏影，和不知名鸟儿的啼叫。

地上是一朵一朵的红色的花，像灯盏，黄色的花蕊，点缀成灯芯，是凡彧从来没有见过，叫不出名字的花。

铃声兀地响起，凡彧从桌上醒来，没有树林，也没有成片的花，只有枕麻的手臂，和逐渐喧闹的教室。

原来是梦。

有点奇怪的梦。

这一节是英语课，最让大多数同学头疼的一门。

“第三篇阅读第二小题为什么选择C?”

英语老师姓李，是初三刚转过来的年轻老师。

李老师提问不像其他老师一般，大家答就可以蒙混过关了，李老师喜欢点人回答，特别是提问英语成绩不好的同学。

虽说这种方式能激发同学们对英语的思考，但站起来答不上又是一件有点尴尬的事。

“有谁来回答这个问题”。

知道李老师的规则的同学们安静非常，扫视一圈，李老师确定了人选。

“你来”。

一个男生站起来，思索一番无果后，选择用“Sorry，I don' t know”来回答。

“next one，”每当李老师说出这一句，同学们就知道肯定会出现点兵点将的局面。

原因很简单，就是李老师提问涉及的知识点通常不简单，可能只有极个别英语特别好的同学，清楚其中缘由。

七八个同学站起来，有同学能说出几句，挨着边的解释，但李老师并不十分满意。

“凡彧，你说”。李老师心想，该让凡彧来结束排排站了。

“因为在原文中第六段……，所以……选择C”，少年站起来，清冷的声音三两语就说完了，多数同学恍然大悟“原来如此”，还有个别同学蒙在知识的鼓里。

在英语的天赋上，凡彧多少有点与众不同的味道，属于是极个别的存在。