1-6 为人师者，必先正其心
最近，深圳大学管理学院提名两位深受学生欢迎的青年教师丁婉玲、曾宪聚为今年的校长教学奖候选人（见本书彩插图片9、10）。
他们为什么会被提名呢？上一周，院里组织教学沙龙，请丁婉玲老师与曾宪聚老师分享心得。这里，我挂一漏万，整理出一部分。
丁婉玲老师：家庭、中学和大学的影响
丁老师说：“回顾我在工作中坚守的原则和我的理想追求，家庭、中学和大学中的三位老师对我的影响非常大。”
第一位是丁老师的外婆。外婆原来是一名小学老师，现在已经90岁高龄，从教一生，桃李满天下。她的一个学生，在美国获得了博士学位，每次回国都会专程去看望她。该学生说，丁老师的外婆带他起步，给了他很大的鼓励与帮助，才使他有了今天。她为这个学生感到骄傲和自豪。“从小到大，受外婆的影响，我对读博士和当老师充满着向往。”
第二位是南开中学的创始人张伯苓先生。张伯苓先生的教育理念是，一个人的培养必须是完整的、立体的，不能仅仅为了考试。“大多数中学的学生都为了高考而紧张地度过三年，但是我在重庆南开中学度过的时光特别快乐。我们高一、高二时还在搞健美操比赛、篮球比赛，到了高三那一年才取消了所有的活动。”丁老师说：“中学时我是住校的，宿舍是一个年代久远的四合院。那时经常会有白发苍苍的老人回来，说这是他当年住过的宿舍，感谢南开给予的教育。”
第三位是浙江大学的吴晓波教授。“因为我是‘直博’，大四就进入吴老师的学术团队，跟在他身边学习长达五六年的时间。我的价值观和理想追求都深受他的影响。吴晓波老师有很强的爱国主义情怀，总提到中国企业、中国管理学、中国学者。他常说的一句话是‘不要为生活所屈服，不要为生存放弃理想’。我一直记着这句话，在我面临困难时它总会给予我力量。”
丁老师说：“我非常感谢出现在我生命中的这三位老师。从小丁同学变成小丁老师，课堂教学的挑战很大。我不是最聪明的，但我一直要求自己最努力、最认真，还提醒学生们将来为祖国做贡献。”
曾宪聚老师：为人师者的朴素诚意
“老师”这两个字对于曾老师来说既是一种“职业”，也是一辈子的“事业”，更是一生的“志业”。曾老师刚从教的时候，算过一笔“教学账”：按30年的教学生涯，每年300名学生算，这辈子大致可以教9000名学生；影响其中的10%，那就有900人；即使影响1%，也有90人；这中间如有9人能够躬身践行，就算不枉此生。
曾老师说：“我不知道自己在课堂上的哪一句话、哪一个瞬间，能够对哪一个同学产生何种程度的影响。所以我怀着对‘师道’的敬畏之心，但问耕耘，勤种善因。希望通过自己的不懈努力，能够对学生产生正面的、积极的影响。”
大部分大学老师都已为人父母。“师者父母心。”曾老师常问自己这样一个简单而又朴素的问题：你希望自己的孩子在求学的道路上遇到什么样的老师？其中，“遇到我这样的老师”不妨作为一个备选。我们对这一问题的回答信心越足，可能就越趋近于一位“好老师”。古语有云：“师者，所以传道授业解惑也。”曾老师认为，对于学生，在情感上“莫道是他人儿女，当看作自家子弟”；在专业上，具体的教学过程中则要“宽严相济”。
学生们说，曾老师无论是课上还是课下，没有对任何一个同学板着脸说话，待学生真诚、平等、温和；但是在学业上，无论是平时作业，还是期末考试，各方面要求都很“严”。曾老师是一位负责任的老师。其实回过头来看，这样的“严”才能更好地帮助他们打下坚实的专业基础，为他们面对人生道路上的荆棘备好利剑。
曾老师非常喜欢童话作家于尔克·舒比格的著作《当世界年纪还小的时候》中的一首小诗：
曾老师说他希望成为一位“南瓜式”的老师，也愿意把自己的课堂称为“南瓜课堂”。看到学生们成长为让人心生暖意、静气过人、顺逆一视、勇往直前而又生机勃勃的“小南瓜”，他打心底里感到高兴。
“夫物芸芸，各复归其根”（《道德经》第十六章），两位受学生推崇的老师被提名为校长教学奖候选人，“根”都在他们对师道的理解，也来自榜样的力量。《礼记·学记》说：“善教者使人继其志。”继承“志”（志向），成就“业”（事业）。
2018年12月3日