第一章 绪论

全球经济的迅猛发展改变了人们的生活方式，生活节奏不断加快，随之而来的是人们的情绪也变得越加不稳定，高科技产品的普及也使得人与人之间的情感交往越来越疏淡，这一切外界环境的变化都在影响着儿童的学习与生活，相比以往，越来越多的儿童出现问题行为。越来越多的国家意识到教育不等于学习知识，还有更重要的功能，即让儿童拥有良好的社会情绪能力，学校要开展关于这项技能的学习。

我国引入社会情绪学习项目相对较晚，但随着国家的日益重视，国内学者对社会情绪学习的研究热度不断上升，到目前为止也积累了一定的研究成果。但在学前教育领域开展社会情绪学习的研究非常缺乏，正如东北师范大学盖笑松教授所说，在我国学前教育的五大领域里，情感和社会性教育是相对薄弱的方面。中国学前教育正在经历从数量满足到质量提升的变革阶段，而社会情绪学习是发展幼儿社会情感能力，弥补学前教育短板，提升幼儿园教育质量的重要方面。因此，开展幼儿社会情绪学习研究具有非常重要的意义。