第一部分
什么是好好吵架法？
第1章
吵架其实挺好的
娜塔莎和亚当吵架了。娜塔莎：“我希望你死掉。”
尤塔：“天啊！娜塔莎！”
娜塔莎：“我真希望他从没有来过这个世界！”
尤塔：“娜塔莎！亚当是你的弟弟，没有他，你会想念他的。”
娜塔莎：“我情愿想念他！”[1]
——罗纳德·大卫·莱恩，《与我的孩子们的对话》
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与其惩罚孩子，不如教他们好好吵架
长期以来，孩子们总是因为吵架而受到家长的严厉惩罚。
现代教育学依然延续这样的思想，认为孩童时期的争吵是令人不愉快的，强调孩子们之间应当通过合作、协调矛盾，从而达到和谐相处。
大人在面对孩子们的冲突和争端时，主要扮演寻找过错方的角色，并努力让孩子认识到自己的错误。但恰恰是这种看似“公平”的方式——惩罚犯错的孩子、保护被欺负的孩子，严重阻碍了新的、更有效的、更尊重孩子需求的教育方法的形成。
是时候打破这些陈旧的规则了。
二十年来，我一直致力于通过不同的实践来研究如何改善这一现状。如果家长们能采用本书所介绍的方法，孩子们就能独立自主地解决他们之间的冲突和争端，而不需要一而再、再而三地央求家长帮助他们处理问题。我和卡特莉娜·迪·齐奥一起进行了一项实验，参加实验的家长们反馈：我们用来解决孩子们冲突的新方法是行之有效的，并不是空想或假设[2]。
一旦运用了这种新方法，家长们会发现，争吵对于孩子们来说其实是有益的。他们可以学会自信、独立自主地处理人际关系，并认识到可以从不同的视角去看待问题，特别是了解到生活中并不是只有自己的观点才是正确的。在和小伙伴相处的过程中，最重要的是如何发挥自己的聪明才智，找到大家共同的兴趣点。
青少年发展心理学研究结果指出，孩子们完全有能力处理好和伙伴之间的冲突和争端。但至今为止，研究成果并没有付诸实践。本书中，我介绍给大家的这种基于苏格拉底助产术教育原则的新方法，将会填补这一空白。我将这一方法称为“好好吵架法”。
如果家长们能够认真地按照步骤实施这一方法，就不再需要在日常生活中去调解或者化解孩子们之间看似无穷无尽的冲突和争端，特别是对于那些有两个或两个以上孩子的家庭来说，将大大减轻家长们的担忧。家长干预孩子们之间的冲突，只会导致孩子的过度依赖。每当遇到冲突，孩子们就期待着爸爸或妈妈来帮助他们，而不是独立自主地去处理争端、解决问题。
为了更好地帮助和指导家长，我将通过具体的实例来阐明我的观点。
米莱娜 / 克里斯蒂娜（7岁）和路易吉（3岁）的妈妈
傍晚时分，我把孩子们分别从保姆那里和托管学校接回家。
我和克里斯蒂娜说好了，让她先洗澡，我去做晚餐，等我把肉炖上，再给弟弟路易吉洗澡。路易吉在桌上看到了一本儿童画册（其实是一本更适合克里斯蒂娜年龄的画册），就开始专心致志地翻看起来。画册中有一页有很多汽车图案，正是路易吉最喜欢的东西。脱得光溜溜的克里斯蒂娜本来正准备去洗澡，看到这一幕，也凑过来想要看一眼画册，但是弟弟强烈反对，坚决不给姐姐看。克里斯蒂娜提议一起看，路易吉还是不同意。这时，姐姐开始变得焦躁，并动手去抢画册。不到一分钟，两个人就叫喊着厮打起来。我赶紧过来，想要说服弟弟，但是弟弟非常坚决，就是不同意让姐姐看。我又安慰克里斯蒂娜，批评弟弟自私，然后劝她先去洗澡，等弟弟洗澡的时候，她就可以安心看画册了。克里斯蒂娜也不接受我的劝说，反而哭闹起来。我只好把画册没收，谁都不许看。
直到这一刻，路易吉才冷静下来。克里斯蒂娜躺在沙发上，拒绝去洗澡。最后，我只能带着他们两个一起去洗澡。姐姐流着眼泪，觉得自己受到了不公正的待遇。
显然，米莱娜的干预是完全无效的。然而，很多家长都会在她身上看到自己的影子，他们常常采用这类“自创式”方法，希望孩子们能够在争吵之后尽快恢复平静，却总是事与愿违，发现孩子对自己的要求充耳不闻。
下面，我们具体来看看米莱娜的哪些步骤是无效的：
家长们绞尽脑汁想要尽量减少孩子们之间的争吵，并希望孩子们能互相爱护，学会分享。好好吵架法正是为了帮助家长摆脱这样的困境，并教会孩子自信、勇敢地处理和伙伴们的冲突和争端。
具体的步骤，我们会在本书第6章进行详细的分析和解释。现在我们回到米莱娜的问题，看看这一方法如何帮助她解决孩子们的冲突。
好好吵架法
◇ 退后两步 ◇
1.不要试图寻找过错方。
妈妈不要卷入孩子们的冲突：不要指出谁错了，更不要说谁是对的或谁有道理。
2.不要给孩子们提供解决冲突的方案。
妈妈要避免给出解决问题的办法，不要在孩子们争吵的时候给建议。
◇ 前进两步 ◇
1.让孩子们自己说说为什么吵架。
妈妈可以让孩子们暂时先不洗澡，然后专心地对待引发争吵的问题。让孩子们在一个安静的环境里，轮流说说事情发生的经过。
姐姐克里斯蒂娜可能会对弟弟说：“我只是想要看一眼画册，再说了你都根本看不懂。”
弟弟会说：“你把画册抢走，我不高兴……”
姐姐接着说：“我很喜欢那本画册，你不让我看是不对的。再说我又没对你做什么。”
弟弟反驳：“就因为你比我大，你就什么都想要！”
2.帮助他们找到一个解决冲突的方法。
妈妈要让孩子们认识到可以自己找到解决冲突的方法：“我给你们五分钟的商量时间，然后告诉我，你们决定怎么办。”说完这些话，米莱娜就返回厨房。等她再回来的时候，孩子们告诉她，已经找到了解决的方法。
妈妈问：“你们怎么决定的？”
姐姐说：“等看到有汽车图案的地方，我就让路易吉看一会儿，然后他再还给我，而且不能再问我要了。”妈妈满意地返回厨房。孩子们在晚餐前顺利完成洗澡的任务。
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好好吵架有利于孩子们的成长
此时此刻正在阅读此书的家长们应该感到非常骄傲和自豪，因为我们正在寻找一条帮助孩子们更好地成长的道路。
如果我们学会了如何面对并处理孩子们之间的冲突，他们会逐渐形成以下意识：
◆ 冲突虽然难以避免，却可以面对；
◆ 在争吵中，了解对方的观点很重要，这可以帮助我们更全面地看问题；
◆ 我们可以通过力量获得尊重，却不能使用暴力来伤害他人；
◆ 学会通过对话解决冲突，要比不惜一切代价取得胜利更加重要；
◆ 所有问题总有解决方法；
◆ 朋友之间也会有意见不合的时候，相反，真正的朋友要坦诚告诉对方自己的想法；
◆ 妥协并不代表失败，很多时候这是达成双方一致的必经之路；
◆ 在和同龄人的争吵中，孩子要比大人更善于解决问题。
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好好吵架可以让家长更轻松
好好吵架法不仅可以让孩子们从中受益，对于家长也是好处多多：
◆ 孩子一旦掌握了自主处理冲突的能力，就不会再频繁地请求家长的帮助；
◆ 孩子一旦学会了正确处理冲突和争端，家庭氛围会更加轻松；
◆ 家长不再需要想方设法去使孩子保持冷静，而是可以清楚明了地引导他们解决问题；
◆ 当孩子发现家长的改变和家长有效解决问题的能力后，会重新认识并更加尊重他们。
现在开始我们的旅程吧。要想到达目的地，首先需要了解问题的起源，将我们从那些过时的、传统的教育方法中解脱出来。特别重要的是，我们需要认识到吵架和暴力是有本质区别的，争吵是儿童关系中基本的需求和赖以生存的方式。
实战练习
观察孩子们的争吵
孩子们经常吵架。心理学家通过实验发现，一个小时之内，孩子们争吵的次数多达数十次。现在我们要先学会观察，而不是急于干预。这样有利于我们了解孩子们之间的相处规律，尊重孩子们发生争吵的自然属性，并学会区分这些争吵的类型。
本练习旨在帮助家长们通过了解孩子们争吵的具体次数，获得了解孩子们交际规律的途径。
你观察到了多少次发生在你的孩子们之间的或者是你的孩子和其他小伙伴之间的争吵？争吵的内容是什么？
一小时之内：﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
争吵内容：﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
两小时之内：﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
争吵内容：﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
一个下午之内：﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
争吵内容：﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
实战练习
一天之内：﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
争吵内容：﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
日期：﹏﹏﹏﹏﹏﹏
在采用我们的新方法后，过一个月再来一次这样的观察，看一看孩子们争吵的次数是不是减少了。
一个月后：﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
[1] Ronald David Laing, Conversando con i miei bambini, Einaudi, Torino 2000, pp. 6667.
[2] Daniele Novara, Caterina Di Chio, Litigare con metodo. Gestire i litigi dei bambini a scuola, Erickson, Trento 2013.