序

党的二十大报告指出，“全面推进乡村振兴，坚持农业农村优先发展”。习近平总书记高度重视乡村振兴，强调“民族要复兴，乡村必振兴”，号召“让乡村振兴成为全党全社会的共同行动”。乡村振兴，关键在人，人是乡村振兴的第一资源，要推动乡村振兴，就要把人力资本开发放在首要位置，而学前教育在整个教育体系中具有基础性作用。

在乡村振兴战略背景下，我国农村学前教育既面临机遇也面临挑战。

从机遇方面来看，第一，产业兴旺助推农村学前教育对优质资源的需求。随着农村经济的快速发展，家长承担学前教育费用的能力得到提升；经济的发展有助于政府加大对农村学前教育的财政支持力度。两方面的作用助推了农村学前教育资源配置的优化升级。第二，生态宜居助推农村学前教育对优质师资的需求是乡村振兴的目的。随着乡村经济的发展，外出务工的青壮年人才回流和外来人才流入，对农村学前教育的需求增加，同时对优质学前师资的需求增加。第三，乡风文明助推农村学前教育的文化自觉。乡村振兴战略要求“立足乡村文明，吸取城市文明及外来文化优秀成果，以此来繁荣农村文化，焕发乡风文明新气象”，这就要深度挖掘乡土文化，将乡土文化与农村学前教育内容相融合，建立学前教育内容与乡村生活、儿童经验之间的联系，从而构建与城市平等却不雷同的现代乡村特色教育体系。

从挑战方面来看，第一，家庭教育观念落后。仍有很多农民对教育的认识没有跟上经济发展的步伐，教育观念落后导致家庭教育缺失。第二，经费不足。虽然政府对教育的投入不断增加，但在不同地区之间仍表现出较大的差异，在很多农村地区，资源的缺乏影响了农村学前教育体制与机制的健全及正常运行。第三，机制不健全。目前，在党和国家的高度重视下，农村学前教育“入园难”等问题得到基本解决，但是“入园近、入好园”等需求没有得到充分满足。

四川省凉山彝族自治州作为我国最大的彝族聚居区，其发展经历“一步跨千年”，直接从奴隶社会进入社会主义社会，曾经是全国集中连片贫困区之一，特别是在凉山彝族自治州的彝族聚居县，其社会各方面发展相对落后于其他地区。其学前教育的发展基础相对薄弱，远远落后于其他农村地区，因此面临的挑战更为严峻。在乡村振兴的背景下，当地学前教育如何科学有效地发展才能缩小城乡差距，缩小与其他农村地区的差距，这就需要在把握好当前面临机遇的同时，科学有效地处理存在的困难，从而促进当地学前教育的发展，更好地实现乡村振兴的目标。为此，我们要按照党的二十大报告的部署和安排，总结凉山彝族自治州学前教育发展的经验，借鉴国内外学前教育发展的做法和经验，着力提升凉山彝族自治州学前教育发展的水平，缩小与其他地区的差距，全面提升当地学前教育发展质量，充分发挥其在农村经济建设和精神文明建设中的作用，推进乡村振兴目标的实现。

编者

2023年8月