第13章 征兆（下）
“这……我们只是说了几句话。而且最多也就客套客套吧。”高田旭还是费解，不理解怎么和下午的合班课程扯上的关系。
八卦的话，虽说学生爱传，但至少也得沾点荤吧。
高田旭和神宫琴叶的交流还不如他给房东大婶交租时唠得深入。
“你少来。”丸山小胖又要嚷嚷起来，被立园提醒才降低音量，“神宫同学可是出了名地擅长保持社交距离。虽然对外礼仪端正，谦逊和善，但特进班都有人在匿名版上隐晦地抱怨她几乎不主动和别人说话。”
“上周五，她不是专门来我们校舍找你吗？这很稀奇了吧。哎呀，那天我怎么不在。”立园阳太语带调侃。
“你要问问该死的单簧管。”丸山忍不住插嘴。
“总之，”立园阳太按住丸山的脑袋，“我也很好奇，旭同学。能透露下你们到底说了什么吗？”
“没什么。她大概就是说……我想想原话。”
“噢噢。”两人还以为高田旭会因为不好意思，打起马虎眼。
没想到他看上去打算坦诚，这下也真的来了兴趣。
“咳咳，‘日安，您是一年A班的高田旭同学吗？’”
“……”
“噢，有那个味了。”丸山小胖赞道。
嗯嗯，高田旭也暗自得意。黑之书开书后，他的记忆力又上了个台阶。
神宫琴叶说话用词很有特色。如果翻译成汉语，可能看不出太大区别。但实际上不必要的地方用了很多尊称和自谦的说法。
再加上她说话那独特的韵律，高田旭印象还挺深。
干脆连语调也一并模仿了吧。
“我说‘对，就是我。您是？’她就说，‘我是神宫琴叶。听闻您头脑非凡，又不疏于勤勉。’”
“噗，高田，你刚才那个发音太神了。”
“好强的表演力。”立园阳太都惊讶出声，不过好像重点偏了。
“对面这么客气。我就说‘哪里哪里，你才是本校有名的才女。’”
“这就是商业互吹吗？依稀记得初中的学霸每次考完。都会假惺惺地在那里说‘哎呀，这次可完蛋了。’”丸山小胖嫌弃道。
“唉，学霸。多么的丑陋，多么的虚伪。”
这句话不是立原阳太或丸山小胖说的。三人一起转头，看到旁边已经多了几个听众。
“咳咳。”高田旭也不怯场，而且这也不是什么秘密，他继续转述道。
“然后她就说‘您过赞了。我自小深受恩泽，万事仅求尽力罢了。’”
「「「「哦哦哦哦！」」」」大家都对这番谦逊的姿态惊叹一番。
高田旭为了追求原汁原味，还学神宫琴叶的样子向后拨去一缕飘逸的秀发。当然他没有长发，只是虚空比划。
「「「「呕呕呕呕。」」」」大家都对这副做作的姿态鄙视一番。
倒不是他学得不像，反而是意外的有模有样才让人感到恶心。
“……然后我说‘那你请继续努力。’就准备要走。”表演受到差评的高田旭忍痛接着讲。
“你倒是多说两句啊！”
忽略这种吐槽，高田旭总结：“她最后又说‘下次考试请与我比试一番吧。’
说完就走了。”
“哇哦。”
“这算是挑战书？还说就是客套。”
“好像漫画式的展开。今天下午的合班课程会不会碰撞出什么火花？”
“还以为有什么私密的交流……结果和传闻一样，都是礼节性的套话……”
“不过让那个神宫琴叶专门过来打招呼，也只有这么一次吧。”
“神宫同学，感觉好有大和抚子的感觉啊。”
“不不，高田旭的模仿也太恐怖了吧！？他是不是可以变声以后套皮在网上出道做大家闺秀人设的管人了啊！”
“谦虚过头了吧，那个神宫琴叶。据说是全科天才，不仅是学习，茶道花道书法都很精通……”
“嗨，就是接受这样的教育呗。”
“光看学习的话，高田同学也不差吧？”
“嗯嗯，到底如何呢？”
这一周里，在普通学生当中高田旭也有了一定的名气。
起因是他在课上一直坚持那种超前预习的方针。在这个基础上，还能在所有科目都完美地跟上。
开始班里有人偶尔去找他请教。结果惊讶地发现，学校已经学习的内容他的掌握堪称完美。
高田旭也不嫌麻烦，谁来都耐心讲解。他教人的水平也很高，什么内容只要从他的嘴里讲出来，都变得很容易理解。
老师也渐渐把他当做标杆。虽然还有的老师对他上课时一心多用不满。但总体来说，高田旭被视为一个特殊的存在。
在升学为主的公立学校，学习榜样还是有一席之地的。
高田旭还有着高大挺拔的身材，不错的相貌和异常从容的性格。
他也没隐瞒自己出身养护所的身世，很快这个一周有几天会一丝不苟地穿学兰校服的男生成了同年级的名人。
这一周情书高田旭都收到过三封了。
总之高田旭在A班，没有隐瞒地转述了和神宫琴叶的对话。特别班的话题又被炒热。消息传播出去，高田旭vs.神宫琴叶。隐隐有一种将两人作为各自群体的代表，期待双方碰撞的意思。
在这样的期待中，下午第一节的合班课程要开始了。
参加的是A班和特进班。一年级他班的学生都觉得很遗憾。
这是特进班第一个集体参与的合班课程。
毕竟他们的校区与这边隔绝。虽然特进班学生进出是自由的，但他们和这边的人员流通很少。
所以今天下午是普通班的学生能认识他们全员的一个好机会，这个机会不知为何给了A班，也许单纯是顺位吧。
话说现在特别班以外的学生会戏称自己是“普通班”。虽然学校没有这种官方说法，好像低人一等的这个前缀也不受一些人欢迎，但慢慢也传播开。
这就是人性吧，给一些人特殊待遇相当于对另一些人变相的歧视。
还有一点也蔚为话题，就是合班课程的内容——心理学。
很多日本高中有自己的特色课程，有些还划为必修。但一般不是陶冶情操，树立学校特色的文艺课，就是和社会工作相关的专门课。
但心理学两者都不符合，这门课在大学倒有些热度，但搬来高中的课堂就令人费解了。