第19章 以爱与耐心引导然然

在接到两个女生关于然然不当行为的报告后，我心中不禁泛起一阵忧虑。本想等到晚上，在情绪更为平和且能更详细了解情况后再与他的家长沟通，但事态的突然发展打乱了我的计划。

大课间，随着紧急的警报声响起，全校师生迅速投入到消防逃生演习中。我站在走廊上，逐一清点班级队伍学生，却意外发现然然并不在其中。我的心猛地一紧，立刻返回教室查看，空荡荡的教室里也未见他的身影。一股不祥的预感涌上心头，这孩子究竟跑哪去了？

正当我焦急万分，准备发动全班同学一同寻找时，然然满头大汗地出现在了教室门口，似乎刚从一场“冒险”中归来。我强压下心中的怒火，决定立即与他进行一次深入的谈话。

我让他来到我身边，尽量让自己的语气保持平和，询问他关于女生们指控的事情。没想到，他非但没有丝毫悔意，反而以一种近乎挑衅的姿态回应：“我又没真的摸到，我有什么错？”这番话如同一记重锤，让我一时语塞。我深吸一口气，严肃地告诉他：“法律与道德不会因为你的主观意愿而有所改变。若你年满18岁，这样的行为将受到法律的严惩。而在这里，作为你的老师，我有责任引导你树立正确的价值观和行为准则。”

面对我的严肃态度，然然的表情开始有了微妙的变化，但他依然倔强地回应：“就算被抓起来，我也无所谓！”这句话让我意识到，简单的责备与说教可能无法触及他的内心。于是，我提高了声音，但更多的是带着一种痛心与期望：“然然，你的父母送你到学校，是希望你能学到知识，更希望你能成为一个有责任感、懂尊重的人。你今天的态度，不仅是对他人的不尊重，更是对自己未来的不负责任。如果你真的认为自己没有错，那么请思考一下，这样的你，是否还想继续留在这个充满爱与教育的环境中？”

我的话似乎触动了然然心中的某个角落，他微微低下了头，眼神中闪过一丝不易察觉的愧疚。我趁机追问，得知这些行为竟是从二年级就开始的，心中不禁五味杂陈。我告诉他，过去的事情我们可以选择原谅，但未来必须改正。同时，我也强调了消防演习的重要性，提醒他作为集体的一员，遵守纪律、尊重规则是每个人的责任。

下午，当课代表辛苦写完的回家作业被然然擦去重写时，我再次找到了他。这次，我尝试以更加温和的方式询问他的动机。得知他是因为嫌弃同学的字迹而做出的举动后，我意识到，这个孩子的内心深处其实有着对完美的追求，只是表达方式出了问题。于是，我决定采用一种激励的方式，许诺如果他能在国庆节前表现出色，就让他负责黑板上的回家作业书写。他听后，眼中闪烁着兴奋的光芒，欣然接受了这一提议。

看着然然离去的背影，我深知，教育之路任重而道远。但我也相信，只要我们用心去理解每一个孩子，用爱与耐心去引导他们，总有一天，他们会成长为更好的自己。