第28章 名字“源”动力

中自习，我正低头批改着学生们的词语本，突然间，刘源那略显沉重的步伐踏进了我的视线，他手里紧握着自己的作业本，眼神中闪烁着一丝不易察觉的期待。当他将作业本轻轻放在我的桌上时，我仔细审阅着那工整而有力的字迹，不禁由衷地赞叹：“班中的两个‘源’，字都写得如此出色，看来以后取名字还真得考虑带上个‘源’字呢！”我的这番话，仿佛是投进平静湖面的一粒石子，激起了层层涟漪。

刘源听后，嘴角微微上扬，那是一个难得一见的、略带羞涩的笑容。他的变化，让我更加坚信，每个孩子内心深处都渴望被认可、被赞美。我趁机将这份正面的能量传递给全班：“同学们，看看刘源的字迹，多么值得我们学习啊！我们应该以身边的优秀同学为榜样，不断努力，提升自己。”

话音未落，教室里顿时哗然，其中夹杂着孩子们天真无邪的笑声与讨论声。调皮蛋们更是按捺不住内心的激动，纷纷表示要效仿，改变自己的名字以求“字如其人”。然然更是首当其冲，大声宣布：“老师，那我现在就决定了，我要把名字改成张一源，我也要写出那么好看的字！”他的提议立刻引发了全班同学的共鸣，教室里充满了欢声笑语，每个孩子都怀揣着对未来美好的憧憬。

我望着这一幕，心中充满了温暖与欣慰。孩子们的世界总是那么纯真无邪，他们的每一个想法都闪耀着希望的光芒。而刘源，此刻也仿佛被这份欢乐所感染，脸上终于露出了久违的笑容。

提及刘源，他那张似乎总带着几分忧郁的脸庞便浮现在我的脑海中。他的眉头总是轻轻耷拉着，仿佛承载了超越年龄的沉重。然而，正是这样一个看似不快乐的孩子，在调皮捣蛋方面却能名列前茅，这不禁让我有些哭笑不得。每当上课铃声响起，他偶尔的尖叫或是与懿懿之间那些无伤大雅的互动，总能成为课堂上的小插曲。面对这样的情况，我常常需要耐心地引导，让他们明白何时该收何时该放。

“刘源，如果懿懿在上课时找你说话，你可以选择不理他。记住，课堂是学习的圣地，我们应该珍惜每一分每一秒，认真聆听老师的讲解。”我语重心长地对他说。同时，我也告诉他，即使是想帮助同学，比如捡笔或橡皮这样的小事，也应该在得到老师的允许后再行动，确保自己的行为不会干扰到课堂的正常秩序。“在正确的时间做正确的事情，这是一种智慧，也是一种修养。”我补充道。

刘源听了我的话，眼神中闪过一丝明悟。我知道，好习惯的培养并非一朝一夕之功，它需要时间的积累和不断的努力。但我坚信，我有足够的耐心和信心。