前言
“历史是最好的教科书”，学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续向前推进的必修课。党的十八大以来，习近平总书记就学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史作出一系列重要论述，全面阐述了学习“四史”的重大意义，全面分析了中国共产党的伟大历史贡献和革命精神，科学评价了党的领袖人物的历史地位，对构建中共党史的学科体系、学术体系和话语体系提出了要求和希望。习近平总书记关于“四史”的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，为我们学好 “四史”、做好 “四史”的研究和宣传教育工作提供了理论指引。
从嘉兴南湖上的小小红船到领航中国的巍巍巨轮，中国共产党波澜壮阔的百年历史是党的革命精神和中华民族精神最集中、最生动的体现，是中华民族的宝贵财富。习近平总书记强调：“中国共产党的历史是一部丰富生动的教科书。”为发挥学校思想政治理论课立德树人的主渠道作用，推进以党史教育为重点的“四史”教育，普通高等学校开设“中国共产党历史”课程是思想政治理论课改革创新的必然要求和重要内容。
本书参照《中国共产党简史》（人民出版社、中共党史出版社2021年版）进行章节设置。每章由“本章导语”、“学习目标”和“知识导图”引入，为便于学生学习，在简要叙述基本史实的基础上，设置“百年党史关键词”“走进历史”“实践资源”“实践案例”等主要模块，挖掘可供学生学习和教师使用的纪念场馆、音视频资料等多元实践教学资源，同时提供一个比较典型的实践教学的参考案例，延展教学空间，实现理论学习与实践拓展相统一，切实提升党史学习的生动性和丰富性。
(1)“百年党史关键词”模块：介绍各节涉及的一些相关重要表述或专有名词，帮助学生系统把握党史学习的“关键词”。
(2)“走进历史”模块：介绍各节涉及的典型人物或党史故事案例。
(3)“实践资源”模块：根据教学要求和知识要点，挖掘并整合可供学习和实践的各种资源，包括旧址、纪念展馆、影视等多维度的教学资源。
(4)“实践案例”模块：结合知识要点和实践资源，提供具有可操作性的实践学习方案示例，包括以延伸课堂教学为主的“小实践”和在假期集中开展的“大实践”。每个教学方案示例都设置了“教学主题”“知识背景”“适用环境”“实践设计”“效果监测”五项内容，可供学生在实践学习中参考、选用，教学单位也可以此为模板自主开发适合本地区、本学校特色的实践教学方案。
1．学习中国共产党历史的三维目标
(1)开设“中国共产党历史”课程，在知识层面的目标，是通过讲授中国共产党成立以来的历史，对学生进行党情、党史教育，使学生全面了解党团结带领人民为实现中华民族伟大复兴和中国式现代化的探索做出的伟大贡献；深刻把握中国共产党诞生、成长、壮大和不断从胜利走向胜利的伟大历程和发展规律；深刻认识中国共产党是如何领导人民浴血奋战、百折不挠，结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，又是怎样自力更生、发愤图强，消灭在中国延续几千年的封建剥削压迫制度，确立社会主义基本制度，推进社会主义建设，实现了一穷二白、人口众多的东方大国大步迈进社会主义社会的伟大飞跃；深刻认识中国共产党是如何带领社会主义中国，战胜来自各方面的风险挑战，开创、坚持、捍卫、发展中国特色社会主义，又是怎样战胜一系列重大风险挑战，实现第一个百年奋斗目标，明确实现第二个百年奋斗目标的战略安排。
(2)开设“中国共产党历史”课程，在价值层面的目标，是引导学生以正确的历史观，把握历史规律，把握党史的主题主线、主流本质，不断坚定中国特色社会主义“四个自信”。百年党史是“四个自信”的源头活水，总结党的百年奋斗重大成就和历史经验，“对于推动全党增长智慧、增进团结、增加信心、增强斗志必将发挥重要作用，产生重大影响”
。通过学习“中国共产党历史”课程，学生可以深入了解中国共产党是如何领导全党全国各族人民开创、坚持和发展了中国特色社会主义，实现了三次伟大飞跃，完成和不断推进救国、兴国、富国、强国这四件大事；深刻体悟我们党在面对重大选择、重大转折、重大挫折、重大斗争的过程中展现出的坚守执着、历史清醒、科学态度和胸襟视野；更清醒地认识“我们从哪里来、往哪里去”；更深刻地理解“红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易”；增强对社会主义和共产主义的信念、对马克思主义及其中国化的信仰、对中国共产党作为领导核心的信任、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。
(3)开设“中国共产党历史”课程，在政治认同层面的目标，是引导学生以史为镜，以史明志，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。当前，中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有之大变局历史性交汇，我国发展处于重要战略机遇期，机遇和挑战都有新的发展变化，机遇和挑战之大前所未有。“中国共产党历史”课程引导学生树立大历史观，从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律，强化历史自觉、增加历史自信，旗帜鲜明反对历史虚无主义，做到知史爱党，知史爱国，自觉肩负历史使命，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。
2．学好中国共产党历史的方法
(1)学好“中国共产党历史”课程，要着力树立唯物史观和正确党史观，让正史成为全党全社会的共识。在今天，党的正史就是中国共产党站在中国人民和中华民族根本利益的价值立场上，团结带领全国各族人民为实现民族复兴和现代化所不懈奋斗的历史。历史观包括“历史学家乃至整个社会、整个民族对历史发展过程的认识和价值判断”。学好中国共产党历史，当然不能抹杀和无视这个最根本的价值立场，这恰是正确党史观的根本所在。
(2)学好“中国共产党历史”课程，要坚持“古今中外法”。中国共产党历史不是孤立的，而是包含在中华民族从近代以来国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘的悲惨境遇向中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程转变的伟大变迁中的，是在与有着悠久历史的中国社会的深刻互动和与国内外各种力量的博弈中不断发展的。正如毛泽东指出的，研究党的历史，“就是弄清楚所研究的问题发生的一定的时间和一定的空间，把问题当作一定历史条件下的历史过程去研究”。这也恰如习近平总书记所要求树立的“大历史观”。
(3)学好“中国共产党历史”课程，要坚持理论性与实践性相统一。历史不是书本中僵化的文字与图片，而是蓬勃鲜活的社会变迁的表现。党在各个历史时期留下的以各种形式存在的大量红色文化资源，都是学好党史课程应该加以有效利用的。加强实践教学环节的设计，提升学习中的参与性，发挥学生的创造性，可以更有效地提升青年学生对党史的历史认知，增进历史自信，有效达成学习目标。
党的二十大报告指出：“推动理想信念教育常态化制度化，持续抓好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育，引导人民知史爱党、知史爱国，不断坚定中国特色社会主义共同理想。”这本《知史爱党 知史爱国——中共党史实践教程（大学生版）》的编写，就是为了帮助大学生更好地学习党的历史，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，自觉听党话，跟党走，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。本书旨在为学习“中国共产党历史”课程的普通高等学校的学生提供学习索引，为讲授“中国共产党历史”课程的教师提供实践教学资源和教学案例参考。本书既可以作为高校“四史”学习教育的理论和实践教学教材，也可以作为社会各界党史学习教育常态化、长效化的参考用书。
本书编写组