推荐序2

收到李云夫妇的邀请，让我为其新书《全面效能》写推荐序，我的内心是有些忐忑的。因为教育才是我专注的领域。然而，盛情难却，恰是因为李云夫妇的精神召唤。2017年，云谷学校创立，李云夫妇成为“创校届”新生的家长，随后李云又担任了校家委会的负责人。在过去的7年里，感动我的不仅仅是他们对云谷办学初心的守护，更是他们夫妻俩与孩子共同成长的精神样态——面对孩子所呈现的信任和内心的松弛，以及在自身成长道路上的不懈追求。

在阅读《全面效能》时，我常常被其所蕴含的对教育的思考所打动。本书以真实的场景与案例呈现出人的自我发展对职业发展、家庭生活，乃至亲子关系的影响。在阅读本书的过程中，我也感受到办学校与做企业在管理上的相通之处。

作为一名教育工作者，《全面效能》在我读来是一部关于人的自我发展的教育之书。多年的教育从业经历让我相信自我发展对人生的积极意义。人的自我发展始于对自我的探索，包括了解自我、规划自我、管理自我、发展自我和成就自我等。持续的自我探索，以及自我驱动下的自主发展，是每一个人成长道路上的内生“马达”，应该贯穿人的一生。

《全面效能》一书把自我发展与职业发展、家庭生活中的夫妻相处之道，以及亲子关系相结合，让每一个场域都成为自我发展的“修炼场”，这让我深有感触。比如，作者在云谷学校的课堂中接触到PBL（项目式学习）的方法后，竟巧妙地将其迁移至孩子的教养中。孩子想要养宠物，他们就带着孩子就“如何养好宠物”展开探究。经历这个过程后，孩子不仅学会了如何判断是否要养宠物，而且增强了责任意识和时间观念。也就是说，孩子在探究的过程中认识到做决定时须全面考量。在我看来，这是孩子在成长中的探索之旅，也是父母在教养方式上的进阶之旅。又如，作者以自身的职业发展为例，在书中提出“兴趣、热爱、擅长、机会”职业发展四部曲模型，始终知道自己要什么，坚定地朝着目标方向努力，并抓住甚至创造机会，从而顺利地避开职业迷茫期。在自我探索学习中达成高效能发展的类似案例在书中还有许多，这里不便展开。

作为一名教育管理者，我眼中的《全面效能》还是一部关于组织发展的通用版管理之书。在阐述团队进化的观点时，虽然本书是以作者过往所带领的技术团队为背景的，但是其所呈现的组织发展的理念与学校的管理文化存在异曲同工之妙，让我产生了强烈的共鸣。

本书提到，“人性化应是企业文化的重要组成部分”“人性化管理的核心目标，在于将工作本身变成激发个体潜能的源泉，使个体在工作中建立我想、我要、我能的自我意识，进而促使个体能动思考和发挥创造力，不断改善个体和团队的效能”。学校的管理亦如此，“以人为本”是学校办学的核心理念，学校存在的意义就是发展人（包括学生和教师）。在任何一个组织里，人都应该是目的，不是工具。一个高效能的组织不应该简单地奔着效能而去，而应该由它的文化和方法激发人的潜能，使得在个体得到充分发展的同时也成就组织的高效能。因此，本书所阐述的自我发展与团队进化的关系不是割裂的，也不是在两条平行轨道上各自生长的，而是相互交织、相互促进的，以个体发展提升团队效能，团队的进化也给个体发展提供更多的可能，真正实现个体发展与团队进化的双赢。这是本书给管理者带来的一些启示。

此外，本书还提炼出许多方法论。作者将这些方法论转化为模型和工具，并以图表的形式进行可视化表达。将文字阐述与可视化表达相结合，也让内容更清晰直观，特别易于读者阅读和理解，也便于读者对工具的迁移和运用。这些模型和工具适用于企业、学校，乃至更多的组织。

阅读此书的过程，也是我与李云夫妇深度对话的过程。透过文字，我走进一个真实而鲜活的家庭，感受他们日常所经历的欢喜和烦恼，或许这也是千万个家庭的一个缩影。在本书的叙述中，他们夫妻俩没有遮掩，真实坦诚的表达、叩问内心的解说，以及反思中的自我进化，无一不让我感受到真实的力量、成长的力量!

这部定位于方法论的工具之书，带给我的不仅仅是方法和工具，还有更多的收获，特此推荐给大家！

杭州云谷学校小学与初中部校长　冯晨

2024年6月1日