第14章 分析法
那房中众人，顿时一惊，那先生也不气恼，挣脱开来，对着江鹿瑶开口道：
“要听问题，就坐着听我给你说清楚，若只是想揍人，你便揍我好了，反正问题依旧还在，江国教育之弊病，依旧尚未解决，就算受皮肉之苦，我也得为江国说，为江国改！”
江鹿瑶看此人大义凛然，举到半空的手，便迟迟落不下去，恰好而身边两个弟弟，又来拉扯，给了台阶，她便恶狠狠的开口道：
“好，那我就坐着听，你要是说不出个所以然来，那你就等着！”
随即挤开了两个不成器的弟弟，坐在人群之中，听起了那先生开口：
“术数，律法，以分数论高低，并无过错的，乃因结论本就统一，但江国最看重的历史，语文，却有很大的问题，比如今年史学题，最后一道大题！”
说罢他在黑板上，写了起来。
题目:
《寻狼六子篇》为老国君亲自撰写，在埋伏夜袭寻狼六子时，他在史书中写到：
“我扒在草地上，那草尖扎的人脸生疼，我看见一个蚊子落在鼻尖上，看着他吸饱了血，然后看着他优哉游哉的飞走，动都不敢动一下！”
问:
他为什么会这么写呢？这里的草地、草尖、蚊子，分别代指了什么呢？国君明明是趴在草地上，为什么要用“扒”呢？
然后那先生转过头来，看向众人道：“来，你们说说，这里到底代指了什么？”
众人纷纷交头接耳，有学生举手说:
“那些草地象征着山中，蚊子象征着野人，如果不去打跑野人，江国将会被持续的吸血，直到灭亡。
有学生跟着说道：“但老国君知道，如果之后选择不和平，去杀死蚊子，只会沾染一手的血！这血代表江氏将年年流血！”
每个人都有自己的说法，什么草地是这片吃人的地方，草尖在这片吃人地方要受的苦难，无论蚊子，草尖，草地，解读起来多种多样。
那人一一听完，然后开口道：“你觉得，你们说的是对的吗？”
这一下，众人都沉默了，因为当年的标准答案：“是草地象征着那夜的危险，草尖是危险的延伸，代表江生不顾危险，蚊子表现的是江生为了江国流血牺牲！”
大致上就是，从各种角度，全方位的舔，赞扬江生！
这下众人似乎感觉到，这种占据大篇章的单一理解题目出现了问题，即个人崇拜，所有的东西都往江生身上去理解，而不是让你真正理解。
那先生在台上继续开口，当年我问过老国君，他说：
“当时他就那样趴着，他就看到那蚊子，真在鼻子上吸饱了血，跑了，而且那个扒字，是他写错字了！”
“啊！？”
这一下众人，难以置信，纷纷看向了江虎伯，他是天班中的皇族，亲儿子，他真知道有这事儿啊，皇室也不参加考试啊，由他老爹亲自教导啊，那可是尊尊铁拳啊！
能在，学校那是真幸福啊！于是开口道：“我不知道！”
那台上的先生也不理他，开口道：
“这题的意义是考验大家的理解能力，但是你们都是能读上五年级的学生，难道这点理解力都没有吗？但最后答案却是统一的，分数也是标准的，反而限制了你们发挥理解！”
“但阅读理解题目的意义本就在于分析，思考，以及得出结论，但你们的思考却被限死在标准答案之中。如果只是跟着出题老师的答案，那一辈子读不上六年级，一辈子被卡死在一个框架之中！”
江鹿瑶原本还生气，此刻却沉入问题之中，这样的个人问题，是禁止不了的，因为有些人，真是拍马屁，但有些人真这样觉得的，甚至导致江生在世时，都有人给他立像了。
江鹿瑶当即问道：“那怎样才是对的呢？”
那先生这才开口道：
“大家都五年级，而且还是天班，无论是数术，历史，军事，法律你们已经超越大部分人了，甚至很多出题老师都不如你们，五年级的本质已经不是分数了，而是培养，你们能够自学的能力。
到了六年级你们就知道了看书，集合资料，分析资料，找出方向，才是最重要的。
所以五年级的主要内容，不应该是在这种无意义的阅读理解，以及个人崇拜，而是应该去培养你们去自学的能力，甚至用博士文章的方式，来考验你们！”
这一下整个屋子彻底炸锅了，这些天班学生，都是想毕业的，想读上高年级，想光宗耀祖的，这先生一开口，就是增加难度，谁能干，当即有人骂道：
“听你说是六年级学长先生，才来听课的，没想到你居然，只是想让大家毕不了业！”
当即有人要冲上前去，揍他一顿，却被江鹿瑶拦了下来，随后一声呵斥，两个弟弟被捏着耳朵哀嚎，让大家住手，这下教室里才安静下来。
前面的一切，江鹿瑶其实有些认同，因为老爹就不喜欢这种盲目崇拜，但屡禁不止，而且别人还是发自肺腑的，惩罚也不好惩罚，而后面说六年级毕业艰难，她则更加认同！
她的研究方向是医学，草药学，但这些基本都是她自己重新，找资料，做对比，自己学习，一个个这样走过来的，而且还出了不少差错，导致屡屡碰壁。
于是她开口道：
“你说六年级后找资料，融合，学习，我都同意，但六年级的本质是，要在这些资料上有个突破，才能毕业，那五年级就能做到，要六年级做什么呢？”
那先生，躲在桌子后面，昂起个脑袋，开口道：
“五年级，应只为锻炼学习方法，锻炼能力与思考角度，所以文章并不是拿来突破，而是模仿。
模仿六年级毕业生的文章写作思路，看他们如何找到资料，在无数的资料中看到自己突破的方向，然后怎么突破，怎么超越这个路途上的前辈的！
这样就变成了你去理解，别人的学习思路，思考思路，分析思路，差别在于，阅读理解是让你靠近标准答案”
说到此，火光摇曳之中，先生的脸庞逐渐狂热起来：
“分析强者文章，是分析思路，是看懂标准答案的出题思路与方法，并以此看到其不足之处，从而能让你，看到标准答案的同时，如何才能高于标准答案！”。