第二章　跨学科课程的整体设计

跨学科课程的设计与实施应体现整合思维的内涵，并可应用于多学科或科际整合。其特征是概念、单元或主题不再是组织中心，辨认不出学科界限，非常重视课程与真实情景和世界的联系，以及学生以研究者的身份参与学习活动等。

我们聚焦核心素养视角下的课程整合，围绕核心素养的有效转化，讨论学校课程整合的系统设计，关注指向核心素养培育基于课程整合的学校规划设计，探讨课程整合的教学与学习特征设计，探索课程整合的支持系统建设。

实践中，我们将跨学科课程设计与学校办学理念、校训和培养目标等加以勾连，突出跨学科课程体系的整体育人功能，达成核心素养时代对跨学科课程提出的新诉求。这一诉求集中体现于从学校育人目标出发所展开的学校跨学科课程体系的整体设计行动。