摘要

人力资源管理的本质是要在企业运营的各个方面充分发挥人的能力和作用，使人的优势最终转换为组织的优势。而在挖掘人的潜力和发挥人的才能的过程中，高绩效人力资源管理系统的能力、动机、机会（AMO）理论所强调的个人的能力、动机以及获取的机会都是不可或缺的重要因素。

组织中个人发挥作用离不开团队合作，个人学习也离不开与他人的交流及合作。本研究提出基于AMO理论的合作型人力资源管理系统是组织为了在成员间建立良好的人际关系并有效推动团队合作，通过一系列提高合作能力、激发合作动机和提供合作机会的人力资源管理实践来促进组织内资源和信息的流动与利用的人力资源管理系统。

个人关键素质影响个人的学习行为。本研究选取了自我效能感、内外在动机和组织承诺作为基于AMO理论的合作型人力资源管理系统对个人学习产生作用的中介变量。这是因为感知到的分别以能力、动机和机会为主题的人力资源管理实践首先会对个人的自我认知和内在素质产生影响，进而才对其态度和行为产生作用。本研究还以工作自主权、任务复杂性、心理安全感和环境动态性为基于AMO理论的合作型人力资源管理系统对个人学习作用途径中的调节作用。本研究认为，工作本身、工作氛围和外部环境都是人力资源管理的重要边界条件。

因此，本研究分析了基于能力的、基于动机的和基于机会的合作型人力资源管理实践对个人学习的影响，自我效能感、内外在动机、组织承诺在其中的中介作用，以及工作自主权、任务复杂性、心理安全感和环境动态性对三个个人关键素质与个人学习之间关系的调节作用，并提出了相关的假设与理论模型。本研究使用问卷调查的方法收集了研究数据，并运用验证性因子分析、探索性因子分析、层次回归分析和调节回归分析等方法对理论模型中的研究假设进行了验证。

实证的结果表明：基于能力的、基于动机的和基于机会的合作型人力资源管理实践均对个人学习有显著的正向影响，自我效能感、内外在动机和组织承诺在该关系中起中介作用。自我效能感、内外在动机和组织承诺均对个人学习有显著的正向影响。任务复杂性负向调节内外在动机与个人学习间的正相关关系；心理安全感正向调节组织承诺与个人学习间的正相关关系；环境动态性负向调节内外在动机与个人学习间的正相关关系，正向调节组织承诺与个人学习间的正相关关系。

关键词：AMO理论；合作型人力资源管理；基于AMO理论的合作型人力资源管理；个人学习