1.1.3 学生个体发展与大学生创业教育

大学生是我国创业人才的重要储备力量，大学生创新创业得到国家和教育界的广泛重视，高校大学生创业能力和素养培养的战略意义不言自明。国家和教育部多次出台大学生创新创业的支持政策，不仅为大学生个体创业营造了积极的宏观政策环境，同时也积极推动了高等教育领域创新创业教育的发展［5］。与此同时，为回应社会环境变革和就业市场变化，大学生创业教育工作的进一步升级也迫在眉睫。然而，若要将大学生创新创业教育落到实处，终究离不开大学生个体层面的认知提升与发展。据现有国内研究报告显示，无论是观念层面还是实践层面，大学生创业都与现实环境需求存在或多或少的不匹配现象［5］。

在观念层面，中国传媒大学发布的《2021中国大学生创业报告》通过对多个城市、不同专业的大学生进行调研发现，受访大学生中96.1%的大学生都曾有过或仍然有创业的想法和意愿，相较于2017年上涨了8.2%［6］。但调查也反映了目前34.9%的大学生将“赚钱”作为创业的最初目的，25.4%的大学生认为“相对自由的工作方式”是其创业的主要驱动力。而在2017年，选择“追求自由的工作方式”为大学生创业首要驱动力的比例为31%，比“赚钱”选项占比高出5个百分点。由此可见，近年来中国大学生创业观念发生了一定改变。尽管创业意愿持续高涨，但在创业驱动力方面，更多的大学生创业者将“赚钱”和“追求自由的工作方式”作为其创业的首要驱动力，且多数大学生创业者对创业的过程并不了解，认为暴富、成功、自由是创业的常态。而“实现自我价值”“想要挑战自我”“解决现存问题”这种让创业者走得更久、更远的正向内在驱动力和观念，并未能在调研中得到充分体现。这一现象充分说明当前大学生创业教育的必要性和紧迫性。通过提升和完善大学生创业教育，帮助大学生树立正确的职业观，以实现大学生个体的高素质发展刻不容缓。

在行动层面，该项报告显示，在所有考虑过创业的大学生中，真正付诸实施和准备创业的只有14%，这主要来源于两个方面，一是创业大学生本身的执行力问题，二是创业初期的种种阻碍。从大学生创业者本身来看，32.3%想要创业的大学生认为自己需要一个能够协助执行的合伙人，可以看出当前我国大多数大学生是缺乏执行力且畏惧困难的，因此创业更加适合有高效执行力、愿意挑战自我、不惧困难的人［7］。从创业的阻碍来看，调查显示21.6%的大学生认为“核心团队出现矛盾”是创业的主要阻碍，其次是创业行业所处的市场环境及融资的问题。绝大多数大学生对创业融资渠道了解较少，不清楚如何融资或获得资本市场的支持，54.8%的受访者愿意选择通过自身积累创业资金后开始创业，只有20.7%的受访者希望寻求风险投资机构进行创业融资［8］。再者，随着社会的不断变化，各行业的发展情况均有所不同，近年来远程医疗、在线协同办公、直播、电商等行业不断崛起，有价值的创业公司飞速发展。如何在不断变化的市场中及时发现机遇、洞察市场需求，并不断寻找可获得的资源支持是创业者需要克服的主要困难。这些现象背后则充分说明当前大学生的创业能力和素养无论是从知识储备还是技能培养层面都有所欠缺，值得在大学生创业教育中展开深入研究与讨论。

综上所述，在个体层面，我国大学生的创业能力往往受到自身个体观念、技能与知识储备的约束。因此，高等学校为大学生乃至青年群体提供系统且丰富多元的创业教育，帮助其提升创业能力与素养，突破瓶颈，实现其个体综合素质全面发展，从而提高该群体创业成功的概率，实现自我价值和社会价值，将是当下及未来一段时间内我国教育领域亟待解决的重大课题之一。