序

目前，校园内的课堂教学普遍是以教师主动讲授及学生被动学习的形式开展的。然而，这种被动式教育并不利于培养学生的想象力、创造力及创新力。因此，如何有效改变现有课堂教学的模式并提高学生的学习主动性，已经成为教育工作者密切关注的一个问题。

《设计思维的教育力量》凝结了作者多年来在课堂教学创新实践工作中的心得及经验，致力于用设计思维改变现有课堂教学的模式。此书具有以下几个特点：

一是理论阐述清晰。

此书首先创造性地给出了一个设计思维的全新定义，中心思想可以概括为“移情和迭代”及“创造性探索和挑战性解决方案”。其次，作者提出了设计思维在教育中的使命，强调了从学生的需求出发、以学生为本的思想理念。此外，此书通过介绍对设计思维影响较大的建构主义学习理论和杜威的“在做中学”教育理论，使读者能明确设计思维理论与其他理论的区别及联系。

二是流程介绍完整。

此书基于d. school的理念，对设计思维包含的同理心、定义、创想、原型及测试五个流程进行了详细的介绍，对每一项流程具体的概念及实施方法都做了完整的讲解，并辅以案例进行分析，从而便于读者深入地认识及理解各项流程。

三是工具汇总全面。

此书将与设计思维各环节密切匹配的常用工具进行了汇总，详细介绍了各个工具的使用场景及操作要点，便于从事创新教学实践的老师在实践中开展具体工作，并取得成效和进步。

四是实例丰富易用。

此书也详细介绍了“设计思维工作坊”的概念及具体操作流程，并将作者近年来开展的设计思维工作坊课程及教学课例进行了全面的分享，便于读者在此基础上进行修改、运用及完善。

此书内容丰富、条理清晰、可读性强，是一本难得的创新教学方面的佳作。此书既可以作为研究设计思维理论的参考书，也可以作为教师开展课堂教学创新实践的指导书。

最后，希望设计思维能够逐步地改变现有课堂教学的方式，使更多同学参与到主动学习中来！也希望我们伟大祖国的教育事业拥有美好的明天！

2024年3月26日于同济大学