冯永刚

本研究从文化学、道德哲学、制度学、教育学等多学科相结合的视角，采用历史和逻辑相统一、实证调查和理论分析相结合、整体分析与个案研究并重的研究方法，将学生道德发展置于学校制度文化建设的背景下去考察，旨在对学校文化、学校制度文化的育人功效进行充分剖析和论证的基础上，考察其对学生道德发展带来的影响，通过进一步的反思和批判，从理论上深入揭示学校制度文化中面临的困惑、矛盾及其对学校道德教育的腐蚀，最终从管理育