高三状态

第一次会议

8月中旬补课就开始了，气氛一下子变得紧张起来。高一时的惬意、高二时的轻松一去不返。仿佛年年如此，空气中弥漫着马拉松长跑倒数几圈时那种焦灼的味道。

补课期间，第一次高三教师会议上，领导们照旧疾言厉色。一个一个的任务，一个一个的重点，一个一个的指导，一个一个的指标，全摆在面前：

高三的教师，都是学校精挑细选的，也是学校最信任的。在座的各位，有多年带高三的老教师，经验丰富，一定会不负众望；也有才上第一轮的新教师，应该知道自己肩上的责任。希望大家精诚团结，吃苦在前，“苦”字当头，一定要顺利完成任务。说句实话，成功了大家都欣喜，都高兴，学校升学率上升，各位教师奖金、旅游都不在话下；失败了不仅仅是丢学校的脸，更重要的是你们怎么对得起所带的那些学生，你怎么定位在这个学校的立足点和以后的发展前途……所以，现在就要进入状态，一切都要为教学服务。没有任何借口，你的成绩就是你的水平和立足点。

大家在一片既鼓舞又加压的声音里陡然振作了起来。新配齐的班主任和各科教师，满脸的沉重，满心的责任，无声地、一如既往地往教室里走去。

压力

办公室里，大多数还是老同事，调换的人并不多。每年到高三，学校都会对教师进行调配。实行了聘任制以后，所有人都有一张表要填写——自己认为能胜任的岗位，拟继任的岗位，但是最终用人的权力在学校。有能力、有定力的教师，当然保持平常心；年轻的、初带高中的教师，内心忐忑不安。大家都这样，被推上高三任教是一种肯定，被调换下来自然脸上挂不住，一时间也是人心惶惶。等到聘任结果张贴在公示栏，都暗暗地长出了口气。

表面上谁也不说，实际上都清楚，明年的高考分数就是三年来的业绩。对于年轻人来说，甚至是只此一次的机会，如果考砸，以后的日子可能就是年年带差班，年年的差学生，年年成绩不好，形成恶性循环，两轮下来自己就把自己的能力否定了。

再说，争优选先，职称评定，奖金发放，哪一个不在此基础上进行？公平地说，成绩上不去，就是有这样的机会，也是一票否决。虽然大家都自诩“不与世争”，但是在这个竞争的社会，不前进就会被淘汰，现实如此，也不得不如此。有个同事自称“逍遥者”，平时大谈低调和无所谓，一次，大家津津有味地听他大谈庄子的逍遥境界，恰好进来他们班的一个学生，他停下来认真地问课间操缺几个？周遭人笑得前仰后合。

知道学校也是出于无奈，不逼不压，成绩上不去，谁都不好交代，骂骂吓吓也属正常。问题在于个人压力陡增，背着石头上山，任重而道远啊！

想起一句话：但行耕耘，莫问收获。静静地，让自己像一朵花一样，美丽地绽放在美丽的高三。可能吗？不可能！

行走在路上

我的幸福生活在

前方不远处，

向前冲吧，

义无反顾！

不管道路多艰苦，

总可以站在终点，

笑望来时的路。

就像一条路，沉积着无数欢愉与坎坷、希望与挫折，静静地守候在人生的路口，等待去经历，等待去跋涉。

一进入高三，日子顿时变得充实而又急切起来。学生们一改往日的调皮和盲目，乖巧而自觉地进入忙碌到麻木的状态。大多数学生每天都在认真地做自己该做的事，忘却了身边的纷纷扰扰；小部分自知无望的学生也变得小心翼翼，悄然稳重地正襟危坐，他们知道学不学是一回事，端正的态度又是另外一回事。每个学生都慢慢地融入了那个“赶路人”的角色，在忙碌中学会充实，在逆境中寻找坦然，在困难里不断超越。

以前天天催交的小练笔本（平时练习文笔的小作文），现在变成了缓解压力的宣泄口，积极写、积极交的速度让人惊讶。可是笔下流淌的全是责任、压力、恐慌、无奈、疲倦：

老师，手心的青春，还剩下多少？每次想到这句话，就有一种莫名的恐慌袭上心头；

老师，不敢回家，看到年迈的父母那粗糙的双手，我在伤心的河里被淹死了；

真想做一棵小草，一春秋即可，黑色的路途，茫然的心；

……

教室里，气氛完全变化了。无论墙后的布置，还是讲台前的标语，都有大敌临阵之感。倒计时专栏的张贴，使得硝烟在无声中更加浓烈了。

专项复习到“对联”，第二天，每个学子在堆满厚厚复习资料的书桌上贴着座右铭。

有文绉绉的摘抄：摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人；

有自己的感悟：有志者自有千方百计，无志者只感千难万难；

有志在必得的口号：我心一片磁针石，不读清华不肯休；

有小处着眼的承诺：抢时间，抓基础，勤演练定有收获；树自信，誓拼搏，升大学回报父母；

有幻想改变命运的希冀：十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随；

有低调的安慰：in for an inch, in for a mile（既来之，则安之）；

也有善意的不甘：今日我比他人快一步，明年更比他人高一头；

……

教师的授课方式变化也很多。每节课都必须完成教学任务，因此，一句题外话都不多说，否则就会完不成；厚厚的砖头般的资料，从早上六点到深夜十二点，学生老师永远处于缺觉状态。历年高考题、三年高考五年模拟……做题做到见题就晕。在一个班讲不完做不出来的题，到第二个班就要迅速地调整，预见性地总结。所有的资料都是大同小异。各种新型的题型。形色匆匆的脚步……

第一次月考

考砸了。

一个月来鼓舞的士气如泄气的轮胎，瘪了下来。紧张忙碌又充满压力的一个月。原以为付出就会有收获，但血淋淋的分数毫不留情地把“一分耕耘，一分收获”的希望打破了。

大家都慌了。摸底考试，知道了学生的真实水平。我们的心情亦如三角函数的正弦曲线，上下波伏。压力，巨大的压力。

高一高二，所有的考试为有公平公正的评价，全是背靠背地出题、阅卷。也就是说作为任课教师，一般都不会亲自去阅自己学生的试卷，从某种程度上讲也不能掌握自己学生的真正水平。到了高三，备课组组织出题，自己阅卷，目的就是让教师能够熟悉每个学生的真实成绩、真实水平，查漏补缺，扬长补短。

第一次月考我出的题，而且应届部、补习部一个题，十几个班都用此题。当时备课组给的出题原则是：高考尺度、难度、高考题型，实验性地让学生适应高考题型。结果自己有点过高估计学生的水平，题量有点大，尤其是后面的语言文字运用题，“难度系数”在6.5，当然就考砸了。

学校规定，实验班的各科成绩必须比普通班高2分。理科成绩应该没有什么问题，但是文科，尤其是语文，成绩差别并不大，一般都是1~2分的区间中见高低。结果是两个实验班的成绩还没有普通班高。我一下子慌了神，其实所有班级的成绩都让人心慌。大家反思，不断反思，深刻反思：一则学生做题速度太慢，尤其是理科生，慢条斯理地不会掌握时间，大多数人连作文都没有写完；二则应届班刚上高三，用高考尺度去衡量，毕竟有些操之过急，而补习部才开学，也还没有静下心来；三是文面太差，卷面就像是化着劣质妆的老女人，涂脂抹粉也掩盖不住沧桑和皱纹。

150分的试卷，平均才80多分。拿着厚厚的一沓卷子，翻过来翻过去，越看问题越多，越看越惆怅！

心情很沉重，同事X说最近很长时间都睡不踏实，做的梦也有意思：梦到自己也回到高考状态了，不是考试不会做题，急得满身大汗，就是拿着试卷找不到笔。我们都说，该歇歇了，该放放松了，太累了。

第一次月考总结会在学校领导们满脸紧张中开始了，在每个科任教师的内疚、恐慌中开始了。会上，一个部门、一个科目地分析；一个班子、一个教师地分析，大家都知道免不了要检讨，心虚意乱地坐着。会上，唱红脸的唱红脸，唱黑脸的唱黑脸，压的压，骂的骂，安慰的安慰，但是谁都不好受。分析，总结，任务，措施，力度，方向……冬日的六点半，天很黑了，大家都阴沉着脸回到办公室，天气冷，心更冷。

接着当然是整顿。“使学生丧失信心是教师最大的犯罪”，想起这句话，还得调整情绪，安慰那些可怜的不知所措的学子。学生们都慌了神，满脸“旧社会”地坐在教室里，一言不发。卷子发下去，悄然地对照着，沉默蔓延在各个角落。

于是装作胸有成竹的样子安慰、鞭策，苦口婆心啰唆再三：“同学们啊，知识是一种使求知者吃得越多越觉得饿的粮食，你们目前就是这种状态。成绩无所谓……”

忽然感觉自己的话有些多余，因为注意到学生们的目光里满含困惑：老师，我们都知道的，但是不这么紧张，可能吗？

接着采取的措施当然先是“法西斯”，后是机械式的训练。当年被学生谐谑为“柔情派”的掌门，现在觉得自己说话的语气都像吃了导弹，火药味浓烈。

回家路上，全无来头地想到很多年前有本小说的书名《新儿女英雄传》。

考场文

上作文课，全作疾言厉色状：

文面，文面，文面。每节课都会强调的主题。一份试卷150分，作文60分。说实话，有时候，一篇文章定终生，确实如此。作文分数不稳定，就是高考向失败迈近了一步。语文是第一场考试，作文写不好，直接影响语文成绩。语文考不好，肯定会影响接下来其他科目正常发挥。

练字，练字，练字。文面就是你的脸面，字要横平竖直；永远要记得，阅卷老师在你的作文上停留的时间是40多秒；文面不整洁，谁会仔细看你的大作呢？一个错别字一分，标点符号要写完整，错两个就扣一分；格子纸应该自己找点，找黑色中性笔在光滑的纸张上练习，否则会因为字体付出沉重的代价。

字数，字数，字数。800字必须写够，最好写860字，因为高考作文留的卷面是三大竖行，这样看起来也富态些。字数不够，绝对会影响分数的档次。

时间，时间，时间。一定要保证在多少时间段内完成。学会藏拙法。学会迅速地分析材料，整合信息。学会巧妙地运用一切可用的材料来为自己的作文服务。

不要写不拿手的文章，不要写日记体，不要写萌芽体，更不要写网络体。不要有赌博心理，最好写保稳作文。写考场文，就是我们讲的文章套路，实在不行就当做公式套用即可。一篇文章两个老师改，会取其平均分数，最高分和最低分都必须由复核组老师去复核，所以一般改作文的老师，都是取中间值的分数段，我们要的就是保稳分。去年全区的作文平均分为42.7，想想自己应该拿多少分，权衡自己应该在什么档位区间里。

……

教的全是富有针对性斗智斗勇的策略。其间夹杂着苦口婆心的危言耸听：错过了春天，你就不再会绚烂；错过了夏天，你就不再会茁壮；错过了秋天，你将没有收获；错过了冬天，你的未来已不再属于你。

大多数学生被动地接受了，很听话地练习着枯燥无味的议论文体。少数颇有几分文采的学生试探性地写上来，就得毫不留情地砍去斜枝横条。高考八股文体，起承转合，固定的几种结构，固定的思维定势，文采性强一点，自然就不会出大问题。作为为学生负责任的老师，也只能如此。

后来，他们都安静地接受着，机械地接受了，没有任何的反驳，麻木地坐在讲台下面。对这些学生，我们期待他们每一个都是国家将来青年知识分子中的具体一员。农民后代的他们，以及他们的父母，甚至家族，都在等待着奇迹，用来改变命运。大家心如明镜。

但是公式是会套用了，大框架也会稳稳地框住了，学生们可怜的头脑里没有具体的材料来充实内容。过来过去的例证材料，除了爱迪生、霍金、张海迪，就是洪战辉；李白、杜甫、李清照、比尔·盖茨的几率达到饱和，什么样的话题都敢用。加上高二一分科，本来理科生就没有学过中国近代史，外国史根本就是白纸一张，所以一举例子，幼稚倒不说，常识性的错误惊得人一愣一愣的。然后就是把一周回到家，忙里偷闲看的那些胡编滥造的野史类电视剧里的例子，糊里糊涂地用在文章中。有一个阶段，武则天的例子比比皆是，全是野史稗文，胡乱联系，后来一问，才知道本地的电视台，假期里天天播放一部叫《至尊红颜》的连续剧，大人孩子视为经典，无怪乎学生这么乱举例了。

像流水线上的零件，当考场文练习到大小高低几乎没有差别时，当看着自己一手炮制的“机器文”呈现出规模化时候，当不同性情的孩子都在千篇一律故作深沉地思考时，自己也在矛盾中徘徊。真的很厌倦自己的教学内容，总是在试题的理性与仅有的情感之间挣扎与平衡。语文，我们到底教给学生们的是什么呢？

只好自我解嘲地请教各位老教师，在大家无奈无助的应答中，带着安慰似的满足继续一如既往，只是心中仍然意犹未尽心有不甘。

有所祈求，有所期许。

阳光洒满心河

蓦然记起一则学生日记：

高三前——基本师生关系基本和谐。

高三后——老师与整体班级同学间成朋友状态。

高三前——很少体谅父母和老师，因为他们对我们不理解。

高三后——善待所有的成年人，因为他们每个人活在这个世上都承担得太多。

是啊，十几年的寒窗苦读在两天四十八小时里要寻一个结果，无论是谁，都有种恐惧、紧张、惆怅，伴君东流的感觉盈满心头。

看到年轻的脸庞们照旧“三点一线”地穿梭，照旧为体育课几十分钟的轻松而雀跃，照旧有谈天说地的舌战，照旧会开心地打闹微笑；只是在众多的“照旧”里，不知什么时候起已习惯课间的平静，习惯严重的睡眠不足，习惯默默加快脚步，习惯携一种莫名的沧桑感。

高三了，虽然他们也会不时地小小“鄙视”一下我们，但更多的是心中一直充满尊重与敬爱。对他们来说，我们既是老师也是朋友，有时“没大没小”却能让他们更加开心一些！？

先做希特勒，再做母亲，也就是人们常说的“打一巴掌给几个甜枣”；恩威并施，刚柔并济，这是管理学生的真谛。透过这个真谛，现在，师生之间已经过渡到真正的亲情关系了，他们懂事，珍惜、呵护你到心疼，阳光洒满每个人的胸怀。

他们会在强调重点时积极地配合，聚精会神，生怕漏掉其中的一点儿；

他们会在练习限时作文时为一两分钟而沮丧，泪水在眼眶里直打转；

他们会在不讲课的空隙里，无论男生、女生，迅速地站起来，挪去放得满满当当的书籍，给转悠的你身边放一个凳子，好让你坐下来休息休息；

他们会在你换新衣服的时候，眼前一亮，然后大声地、真心地赞美：“老师，今天真漂亮啊！”

他们会用“可爱”这个词形容老师，间或有笑话之意——某次放录像，中间有一两个暧昧镜头，我紧张地用遥控器快进，底下都笑翻了：“老师，你真可爱。我们都大了。”

他们会为你自豪，看到你有成绩的时候，会骄傲地说：“看，我们语文老师。”

偶尔间一次早自习迟到了，慌张地跑到教室门口，听见里面齐声朗读课文的声音，诧异地进去一问，原来他们怕值周老师把我查出来，记个迟到。他们自豪地说：“我们大声地朗读，外面的老师以为你在里面组织背诵呢。”

感冒了，严重到失语，备课组的计划是要在这一周结束古诗文鉴赏的专项，我比画着讲，他们认真到虔诚地听；我准备张口，他们马上全部说，老师，你不讲了，我们自己看。晚自习，讲桌上放着金嗓子喉片，还有几支葡萄糖。在黑板上大写“? ”，班长站起来，大声地说：“医生说了，喝了这个恢复得快。”

平安夜里，一个个包装精美的大苹果，躺在桌面上，孩子们眼巴巴地看着我进来时的反应。自习过半，一个我和周公在睡梦里经常争夺的大男生，拿着切好的苹果，穿过众人各种复杂的眼神，径直走上来，声音大到失真，说：“老师，希望你亲口吃掉我在2009年喂给你的第一块平安果，希望你记住我。”全场一片愕然。鼓掌声中，我张开嘴，吃掉了一大块苹果。

元旦联欢会的最后一节课，喊“老师好”的声音都露出狂喜，然后是布置的习题集体性的不做，然后是讨价还价时集体性的耍赖，然后是成功后集体性的窃喜，然后是集体问：“老师，你要啥礼物？”

元旦我去主持学校的文艺汇演，结束了，几个女生跟前跟后，抱着我的大裙子，紧张地说：“快，老师，饺子快熟了，快！”到了她们宿舍卸妆，一个快速地给我倒水洗脸，几个就赶快替我收拾头发，梳理好，拉着我的手，一溜烟地往食堂跑。一进门，就开始喂饺子，一人一个，满脸的笑容，挤作一团，不知吃到第多少个了，一个平时默默无闻的同学说：“好了，老师多大的人啊，再吃就撑坏了。”

试卷分析完，直接点名批评做作文态度不端正的那个，会把一个话题作文写到第四遍。每到周末，会拿到办公室来，老师，你给我单独给个话题，我继续练习。星期一，他会自觉地拿着写好的作文等待面批。

上课讲得正精彩，下面也听得津津有味，忽然发现神游天外的同学，用讲课的语调问：“×××，你想什么呢？”大家齐声说，想媳妇了。坏笑声一片。

学校开展常态教学大检查，即推门听课，检查常规课。上课推开门，好多领导和老师坐在下面，看见弟子们紧张担忧的眼神，我回了很镇静的微笑。他们很卖力地做题、回答问题，效果很好。下课，一个口吃的同学到办公室来，很自责地说：“老师，我，我上课回答，回答错了，大家埋怨说影响你的成绩。”我说：“谁说的？课堂就是出错的地方，要不，要我干什么呢，老师也失业了，我又不是唱戏的。”他满脸狐疑着走了。后来，得了一等奖，我汇报给他们，偷眼看他，他长出了口气。孩子们全高兴地“叫嚣”着：“啊，老师请客。”我说：“好，本来就是你们的功劳，你们要什么？”他们齐声说：“阿尔卑斯棒棒糖。”“好，课代表，你去给咱们买吧。”我的课代表是个脸上很少有表情的孩子，他面无表情地拿着钱出去，一会儿回来，不是棒棒糖，是普通的包装糖。我愕然地问怎么回事？他转过身去，面无表情地说：“一个就要五毛钱呢，太贵了！”我无语。一会儿发完糖，他慢腾腾地走上来给我四个，依然面无表情地说：“老师，你们一家三个人，一人一个，还有一个，给我们老王（他们班主任），这是找的零钱……”

酸酸地，望着周围一张张熟悉到亲密的面孔，想想不过数月后的分离，心中便涌起了深深的留恋，因为时间已然不多。

望望身旁的弟子，看了他那眉头紧锁的眉头，知道又遇到难题了；望望那忧郁的眼神，知道又在压力中煎熬了；于是，日子便在这样的依依不舍之中，在忙碌中悄悄地滑过了。

绽开一个小小的笑容，虔诚地祈求老天，给我的弟子们一个好的结果来回报他们的努力吧！

这别样风味的高三生活。

仰望天际，看天上是否也有鸟儿，像你我有点疲惫仍不懈地奋力在飞……

学理科的女生

人的认识倾向是有差异的，有人适合社会科学研究，有人适合自然科学研究，因此，分科好像成为一种必然。高中学习生活的分水岭就是分科，一分科，也就意味着生活道路、个人发展、思维定向都有了很大的改变。

两个班，144人，女生占了三分之一，在数理化生这几座大山下，在痛苦到令人望而生畏的学理科的日子里，短暂的青春流淌在理综的滚滚波涛中，一去不复返。

和历届学生一样，总会有三分之一的学生木讷寡言。三年里，几乎都没有找到和他们交流的合适机会，尤其是女生。我的学生全来自农村，孩子们都是少小离家，背负着父母、家族的希冀，独自留在这里发奋读书来应对高考的，所以很少有性格活泼外向的女生。大家商量好似的，一律地心事重重，满面沧桑，早熟而懂事地和男生们比拼。三年里，从来没有指责过任何一个女生，她们都努力得让你感动。

和青春躁动、血气方刚、兴冲冲甚至有些野心勃勃的男生相比，无论多闹，在这个同一间教室里，大多数女生始终都是沉默的那部分。即使高兴，也是莞尔一笑，很少大笑到出声，像摆放在教室里的道具，从不主动出声。下课也不出去，就趴在桌子上，痴痴地沉思，我曾戏谑说：“你们把凳子都坐穿了，坐折了。”看到男生们照样玩耍，照样在篮球场上驰骋，成绩却如竹节一样往上蹿，她们心里也不平衡。但是很快也就学会安然地接受了，仿佛接受命运的不公平一样，从小到大，她们早就习惯了承受这个世界的所有不公平了。

在沉默的边缘，总会有最沉默最边缘的几个，她们习惯了默默地溜进教室，默默地坐在自己的座位上，默默地埋头于习题和定理，默默地承受着最差成绩的事实。除了穿着的校服，你有时候会感觉到她们就是年长的女子，一点也不蓬勃地努力向上着。理科生普遍在语文、英语上是弱项，每次月考，发完卷子，都不忍心看她们看到分数的眼神。自信被一次次地蹂躏和践踏，希望被一次次地毁灭，她们的高考路，真的很渺茫。清楚地知道，独木桥上她们是会最先被挤下去的，却不知道怎么去安慰。

去文科班监考，一色的女生，发型时尚而多变，着装清纯而得体，青春而清纯，漂亮而灵动，真是不枉年华啊。回到班里，看看我们的理科女生，一律的校服，老实而本分，乖巧而懂事；全班的发型就只有两种，一种是普通的和男孩子一样的短发，另一种就是把不长不短的头发扎成马尾辫，上面连个有颜色的发卡都没有。和浪漫活泼的文科女生相比，她们更为敏感自尊，也是压力最大的一个群体。很心疼，很心疼。

不禁感慨万千，办公室里，同事们议论纷纷，戏谑地就此现象总结出以下几点：

大学里面，中文系的女生有气质，外语系的女生洋气，艺术系的女生最漂亮。总之，学文科的女生相对来说，在个人内在素质和外在容貌上花费的工夫较多，相对来说，情趣性高一些；学理科的女生，或许每天被各种数字、定理、公式和严谨的逻辑程序折磨得严丝合缝，再也塞不进任何情感和温柔，脑袋里和心灵中只是一条条的规则，对待事情的选择只能是yes or no。

学文科的女生得到古今中外浪漫故事的滋养，灵动而温暖；学理科的女生被数字和公式塑造，成了1+1绝对等于2的模子，慢慢地变硬变冷，因为情感的渐渐消退，会让她们的理智占据至高无上的位置，对待事件的第一反应是冷静地对照原则的分析；水一旦有了形状就成为了冰，收敛情感和温柔的处境会让她们在做事和做人的时候很现实。

都说理想女友：文科女生的外表（美丽）+理科女生的头脑（智慧）；

文科女生最想不通理科女生的地方：每天从早忙到晚，青春的时光岂不白白浪费；

理科女生最想不通文科女生的地方：每天从早闲到晚，青春的时光岂不白白浪费。

我们讨论了半天，觉得还是有些偏颇，应该说是个性与共性的问题。从整体上看，起决定作用的还是女生的性格、气质和人品。但是学理科的女生更苦、更累、更深沉，更有压力，确是不争的事实。

下班回家的时候到了，一位女生怯怯地拦住我，塞给我一张纸条，小心地向四周看看，慌张地走了。“老师，苦啊！很苦！苦到支撑不住了。无处发泄，无处诉说。我们家是回族，父母生了我们三个女儿，纯女户本来就被村里人瞧不起。现在父母苦死苦活转我在城里读书，希望能为他们争口气。奶奶三天两头地装病整爸爸，说是这么大的女儿，不学经，不赶紧出嫁，以后是老女子了，没有人要了，怎么办？月考一次比一次没有状态，不敢回家，不敢打电话，不敢给任何人说，很迷茫。高考，距离我太遥远了。老师，如果我考不上，怎么敢回家见父母呢？我个人倒无所谓，怎么都能生活下去，但我父母呢，他们以后怎么面对家族、面对村人啊？老师，真想消失了，不担责任了。”

晚自习，我叫她出教室，她的眼泪就像断线的珠子。我默默地看着，没有劝说，她急需好好地宣泄一番，哭泣也是一种缓解压力的方法。哭完，劝导、分析、鼓励、加油、打气，撇开成绩不谈，只说状态，解除了心结。第二天，看见她坚定的眼神，终于暗暗地长出了口气。

教室里，成天弥漫着一股清凉油的味道，大家都借助它和瞌睡作艰苦卓绝的斗争。默默看着全年级第一名的女生，圆圆的红润脸庞越来越苍白，下巴越来越尖，瘦削到满脸就看见两个大眼睛忽闪着。一个时段，上早自习都打瞌睡。看她偷偷地拿出自备的清凉油，在太阳穴上抹，却也只能神清气爽，两眼发光一会儿。但是没有多长时间，那倔强的眼皮依然坚贞不屈，保持向下垂的趋势，毫不见效，成绩也下滑得厉害。她很沮丧地询问我，知道是过于焦虑造成的，索性让她请假回家，什么都别想，先睡足再说。休息了几天，她回来了，脸色正常，状态又回来了。我们相视一笑，什么都没有说，但是都很欣慰。

还有一个事实总被忽略。高考定在6月8号、9号，这几天恰好是大多数女生的“特殊生理期”，本来就紧张，加之身体的原因，好多女生都深受其苦。记得上届学生就出现这样的问题，大家紧张兮兮地来问我，我也不知道怎么办，咨询了学医学的朋友，说是吃黄体酮就可以推迟，买了给她们。结果又问一个朋友，说了好多禁忌和不妥，吓得心惊肉跳，弄巧成拙，生怕出什么问题。这届女生还没到考试时节，却早已经替她们暗暗担心了。

看着我的学理科的女生们，不屈服于现实，不屈服于现状，在苦中跋涉着，在苦中煎熬着，真恨不得一下把自己所知道的高考知识点变成胶囊，到时候一人发一个，帮助她们度过非常时期，给年少的她们减去些责任和重负，还她们青春的笑颜和美丽，可那只是幻想罢了。

没有方向的船，什么风都不是顺风。

她们至少有方向，默默祝愿她们吧！

目标和方向

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影！

——汪国真

星期一，把重点高校文理科排名前十的名单打印出来给学生看。他们传看的时候，空气似乎都凝结在这些薄薄的纸张里。我便用上面那首诗歌来鼓励他们。当然，这只是个愿景，而非希望。后来，理科前100名、150名、200名的高校排名也打印了，他们都默然地看着。

知道他们都会在心里确立一个目标，他们用纸笔默默地记下了自己的誓言：

要不惜牺牲一切代价。几个月后，要么柳暗花明，要么功败垂成。这就是那没有退路的冲锋，我就是那上了刺刀的战士，吹响我的号角……

我有两个目标，必须都要完成！老师你说，按我现在这种天天从早学到晚，课间不休息“近乎燃烧生命”的学习方式，只要一直保持下去，就一定会成功吗？

身体，不要了，反正高考不考体育，我就要分数。感情，高中不谈感情，我只要分数。

拼了。

……

但是，一轮专项复习以及各种套题统练，让他们终于知道自己的学习成绩和高考距离到底有多大。渐渐地，积极的学习状态渐趋低潮，处于低谷了。冬天，取消了早操，H1N1，枯燥单调的生活，无望的前途，煎熬的日子一天一天过，他们到了第一个“黎明前的黑暗期”。小练笔上，几乎都是满纸的辛酸泪：

老师，我不知道怎么了，觉得学习的乐趣已渐消失，觉得很累、很压抑，无法解脱苦闷烦躁，无法进行有效的学习，有一种随时都可能崩溃的感觉。

老师，跑不动了。老师的良苦用心和家长的期望，以及自己将来的理想，种种的压力，让人喘不过气。感觉到世界上最幸福的事莫过于睡觉。

矛盾，忧愁！也知道为了实现上大学这个美好的愿望，为了将来不为柴米油盐酱醋茶所愁。心甘情愿孤独、寂寞，心甘情愿从暖烘烘的被窝里钻出来，心甘情愿念叨着“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？”但是，我的誓言在风中飘荡着，徘徊着，没有实现的动力了。

这伏案苦读的日子，自己都感觉没有进入状态。我开始暗暗记着自己在年级的排名、班级的排名，每次月考都想着要“攀上枝头做凤凰”——结果却总是失望，看来我始终没有做凤凰的命啊。

失望中的人要学着自己安慰自己，可是我不知道怎么去安慰我自己的心灵了？

……

心理辅导成为重点了。彷徨、失落、孤单，甚至绝望，无论是疾言厉色式，还是苦口婆心式，仿佛都失灵了。同事戏谑说，现在真是《水浒传》中杨志的士兵，几碗掺入蒙汗药的酒一喝，骂也罢，打也罢，却全都不管用了。

想了很多办法。比如把“许三多”的“不抛弃，不放弃”视为我们共同的口号，各科老师都利用一切的机会来为他们鼓劲、加油、打气。

关于目标和方向，我想让你们记住爱迪生的一句名言：“很多生活中的失败，只是人们没有认识到，当他们放弃努力时，距离成功是多么的近！”所以，给自己一个目标和方向，切合自己的目标和方向，对你们来说很重要。向目标奔跑吧。目标在前方，应当全速奔驰，当一个人明确了前方的目标时，他才能够全力冲向目标，才会有坚持下去的毅力。我相信，如果每一个同学都有一个恰当的目标，你们会过得很充实，会过得很忙碌，并且会得到很多。

我不相信有人能够抱定一个遥远又飘忽不定的目标坚持走下去，往往那些成功的人，都是终其一生执著一念的人。其实在前进的路上，他们就将最初的目的忘在脑后。积累是一件很枯燥的事，但绝对是值得的一种目标。如果你不想做一颗窒息在泥土中的种子，就要努力积累养分，这样才能在机会到来时，破土而出，顺利地拔节成长。

一位多次在各种马拉松比赛中夺冠的优秀长跑选手，在介绍自己的成功秘诀时说道：“噢，你猜想得到吗？有的时候，我边跑边想，自己快要不行了，非要慢下来不可，这时，我会对自己说，等等，先跑到前面的大树下再说。到了大树下，我又会对自己说，那么等跑到拐弯处再休息吧！等到了拐弯处，我又说，啊，我现在不是还活着吗？我一定能跑到桥头的绿色邮筒旁！就这样，我跑到了终点。”

树立简单而明确的目标，就是为了达到更遥远更难以掌握的目标。在新建的绿化带时，人们种上的是新抽芽的小树苗而不是一株参天大树，因为人们知道，小树可以慢慢长成大树，而移植的大树，往往会因为水土不服和树大招风等原因成活率更低。

当你达到一个小目标时，生命的长绳上便又串上了一颗小珍珠。它既是你前进的动力，也是你快乐的源泉，生命的重量来自于一颗颗小珍珠的串集，而不是来自一两颗闪亮的钻石。

也许你已经疲惫至极，也许你赤裸双脚甚至不知终点还有多远，可是周围的同胞在用无比期待的眼神注视着你，如同现在你的父母、你的朋友、你的师长，你会放弃吗？你只有不顾一切向前奔跑，因为没有比心更高的山，没有比脚更远的路。所有的纪录都是用来打破的，所有的不可能都有转化为可能的那一天。

从今天开始，改变、坚持，走完最后的几个月，不要去想高考的具体分数或结果，这世界永远没有绝对的公平和完美，但请你也不要停止追求的脚步。

推荐给大家一些放松方法，如：音乐法、深呼吸法、微笑法、列表法、成功经验法。最有效的方法应该是不去关注高考法。

如果在高三将全部注意力只放在高考这一件事情上，很容易犯一个心理学的典型错误，过度关注而引起的效果降低。实际上，学习效果和对高考的关注度应该呈一个倒U字曲线，只有当关注度适中时，效率和效果才是最佳的。用大家平时比较形象的比喻来说，就好像一个人只把注意力放在一个点上，往往容易出现“短视”“近视”的结果。你们不去想是否能够成功，坚持低头走完过程即可。

别让目标成为一种习惯，当追逐成为了习惯，它就不再是一种追逐，而是一种麻木和机械。别让你的目标成为遥远的岿然不动的珠穆朗玛峰，让你的目标在前方和你一起奔跑，目标在十米外，目标在左前方，当目标迈开左脚时，你紧跟着就迈开右脚。

……

说教已经很多，无论动机和初衷是多么的恳切，但是，他们也已经麻木了。所以老师也知道需要等待，等待他们自己去体会这段生活的感觉，等待他们来自这段生活的醒悟，等待他们自己对这段生活态度的反思，等待他们自己走过这段生活的心路历程。

我们有的是耐心。

有人说过，奔跑者，无惧。

但是我想说，奔跑者，亦惧啊！

当高三遭遇爱情

改一个学生的小练笔，翻开一看，结果又发现了一封“鸡毛信”，上面还真画了三根鸡毛：

老师，请你帮帮我，我最近不知道自己怎么了。在班里时，我总喜欢时不时地朝她坐的位子看上几眼，看到她对我笑时，我好像就是全世界最幸福的人。我没有直接告诉她，一是害怕会失去她，二是我们六月份就要参加高考了，我怕会耽误她的学习，如果她考不上是因为我的原因的话，我这辈子都不会原谅自己的。我知道在这个关键时期不应该这样，但闷在心里真的好难受。我们学习非常紧张辛苦，每周只休息半天，我不要求别的，只希望她能陪我出来散散心。我学习不太好，学着有劲时，感觉成功就在面前；有时学着学着就不想学了，感到前途渺茫，真希望能有一个人经常提醒我鼓励我。我看过一篇文章，写两个彼此喜欢的男孩女孩互相关心，照顾，鼓励，一起考上了大学。我真的好感动！她是个通情达理心地善良的女孩，不知我和她能否像文章中的男孩女孩一样。我不能再这么一直郁闷了，我不想放弃前途，但更不愿错过她，毕竟可能每个人一生只有一次真爱……

又联想起前不久一个在我们眼中很优秀的“种子选手”的来信：

老师，都说我是最有希望的学生，可是只有自己才知道自己的心思。有段时间我觉得学习的压力、父母的压力、老师的压力，快要让我趴下了。唯一的发泄是在被子里哭泣，生活就像一根绷紧的丝绳，再用力就要断了。真的，在学习压力特别大的时候，一个相互鼓励的眼神可以给我注入无穷的力量，因为我明白，这条路上我不孤单。我不想违背父母的意愿和师长的期望，因为他们很辛苦地养育我，培育我。但我放不开他，一个承载着我的年少梦想和对自由渴望的男孩。我坚持认为恋爱不会影响我们的学习，反而因为那个去同一所大学的誓言，我们都会更加不懈地努力着。但是我也清楚地知道，我们会因为这种“猛于虎”感情失去状态的。我像只陀螺在矛盾中转来转去，谁能给我个答案？一面是他，一面是父母和师长，自己的前途、命运，高三的爱情，是应该坚持还是放弃？……

两封信大致内容一致，都是关于个人感情和高三矛盾与徘徊的，不禁有些释然，他们终于选择说了出来。

当高三遭遇感情，不要以为这是个敏感而不可谈的话题，实际上这样的状态比比皆是，这样的遭遇大有人在，尤其到了低谷期。

记得我曾经戏谑地对他们说过：不要以为老师只会像法西斯一样武断地指责，让你们这些原本只是互有好感的朋友，反而因为我的干预而把朦胧的好感定了型；让你们由同一个战壕的战友而产生了真正的战地爱情；把本是友谊如船的你们逼成风雨同舟的一对……他们大笑一片，但是我知道他们心里一定是很感激的。

作为高中教师，面对已经普通得像家常便饭一样的早恋事件，我们不但巧妙地接纳了早恋的现象，也已经总结出了一套自己的处理方法。知道作为老师，对待学生早恋问题的态度和处理方式很重要，正确的疏导和冷静的处理才是最适合的方法；也知道冷静处理、疏导可以把初涉爱河的孩子拉回到友谊的范畴。

办公室里，听见一位男班主任对一个文科女生的“谆谆教诲”，分析，对比，理解，她满脸对抗地进来，满脸泪珠地出去。大家都感慨，你把思想工作都做到家了，这真是在帮学生，而不是管教，相信这个女生一定会感激你一辈子的。

高三了，在这最紧张激烈的时刻，却有更多的孩子涉及感情了，尤其是老师和家长眼中的“好学生”都“恋爱”了，真奇怪。第一次接受这样的求助时，我怎么也想不通，那么懂事的孩子，应该知道自己面临的处境、自己肩上的责任、自己的前途、自己的命运。他们是比较理智而冷静的群体，明明知道会有的后果，却在这么沉重的学习压力中，增加自己“我怎么会这样”的困惑与自责，并且乐此不疲的原因到底是什么呢？

后来分析发现，其实我们大可不必这么紧张，正确对待他们的情感，会发现这种“恋爱”背后源于一种什么样的心理需要。对异性产生感情是青春期学生的正常心理发展过程，也是处在学生阶段想获得的健康情感和独立人格的实践与尝试。高中时期发生恋爱现象，只要所依恋的对象、爱恋的方式是正常的，应当是正常的。只是因为高三这一特殊阶段，恋爱并不一定适当。

除此之外，最重要的是，沉重的压力使他们很少有时间和机会放松自己。有学生戏言“不在压力中恋爱，就在压力中变态”，高三的他们内心既有对未来的憧憬，也有着现实的苦闷，在身心俱疲的时候，能与一个同样处境的人倾诉、分享，会让他们获得一种认同和情感的安慰。

作为同龄人，特别是异性的欣赏，会使他们认识到自己的价值，对自己产生认可。而在高三特殊的状态中，这种需要也尤为强烈。所以他们就自然而然地涉及了感情，实际上也只是一种缓解学习压力和精神重负的方式而已。

还有一种现象，让人更为惊讶：成绩很好和成绩不佳的学生最容易产生恋情，也就是我们经常笑着所说的打死看都不般配的两个人，却牢固地走在一起了。实际上，前者是由于学习好而被关注较多，在此时压力越大，越需要一个感情的宣泄口；后者则因成绩不佳而需要确立自己的价值感，走在一起恰好正满足了这种自尊的需要，在相互的需要中产生了不同寻常的感情依恋。

因此，如果你的弟子或者孩子遭遇这种感情纠结的时候，经验是你没有必要去谴责和干涉。

相信他们。要让他们知道，高三的爱情不过是一厢情愿，现实总是会打破一个个想象的梦幻泡泡。幻想着相思飘零，执子之手，与子偕老，但事实上很多人不过是擦肩而过，视线别离。

信任他们。这种信任会让他们意识到自己的责任。将牵手还是放手交给他们自己去选择，一味阻止，反而会激起他们的逆反，因为这个年龄的孩子会通过逆反证明自己是有力量的，对感情是诚恳的。要让他们知道，高三了，年少的幼稚早已磨去；高三了，冲动与激情也被莫名的未来埋葬；高三了，就必须和白炽灯共同散发光和热！一切的不实际都如早晨的薄雾，都要随着旭日东升的一瞬间散去。

理解他们。理解越是紧张的时候，这种依靠越容易点燃的理由。情绪太紧张，人的感情会变得异常脆弱，需要宣泄。谁能理解自己就容易跟谁亲近，恋爱可以给情感暂时的安慰，也可以让人逃避紧张带来的压力，还可以给害怕竞争的人以借口。理解他们只有在黑暗中忍受住一种煎熬，只有在等待的漫长岁月中，潜伏成一种守望才可以成功的道理。

尊重他们。我的一个考入外院的女生曾经很感激母亲，因为她在高三时恋爱了。母亲不但没有训斥女儿，反而表示了对男孩的欣赏，之后在平和的气氛中，两个孩子的父母与孩子达成协议：同意两人交往，但前提是不影响学习，并且就交往的时间和地点也达成一致。这样，女生在愉悦中度过了最关键也是最艰难的高三，迈进了理想大学的校园。虽然上了大学后，他们并没有相恋下去而是成了好朋友，但女孩还是深深地感激母亲的理解和尊重，更感激母亲的理解和尊重给她带来的一段真挚的情感和友谊。

鼓励他们。如果经过慎重选择他们还是选择牵手，那么就需要老师和家长的鼓励。一对即将结婚的朋友坦言，他们在高一时就互有好感，但谁也没有将这层纸捅破，而是在老师的鼓励和帮助下为着同一个目标共同努力。在学习上互相较劲，生怕自己的成绩被对方落下，并志愿考入了同一所城市的同一所大学。后来，两人双双被此大学录取。随后，他们的感情也经历了很多风雨，但正是一直以来的坚持、执著和两人之间从高中就已建立的默契，使他们最终走在了一起。

当然，在信任、理解、尊重、鼓励的基础上，也要协商订立一些规则和界限。把解决问题的权利还给孩子自己，让他们能够感受到老师、家长时刻的关注和爱护。当他们有无法解决的困难时，就会没有任何心理负担，向教师、家长求助，那样的方式才是最好的结果。

也许，应该这样告诉在学业和感情中艰苦卓绝奋斗的孩子们：

你们不可能永远长不大，爱情不可避免地会遇到很多问题。中学时代的爱情是水银——它纯洁，没有市侩和功利，但是波动性也特别大。比如说前途，比如说学业，比如说距离——如果奋进中的你们能对自己的父母、老师、前途交一份满意的答卷，这样在以后未知的岁月里，适时地抽身而退，对对方和自己都没有伤害，甚至可以笑着说再见，那便是一个完美的过程。

曲线圆梦捷径不捷

走进教室，忽然发现，多了几个熟悉而又陌生的面庞，原来是学美术的艺术生们回来了。

他们一个一个地静悄悄地坐着，满面战斗后的疲惫，以前的浪漫和飞扬都没有了。看着身边依旧紧张的同龄人，他们迅速地进入了状态。

高二分科以后，每个学校门口，每个学生手中都可见到各类传单：

您想让您的孩子离大学更近一步吗？想为您的孩子选择一条上理想学校的捷径吗？如果您的孩子学习成绩并不是很优异的话，那么学习艺术是个不错的选择。因为艺考类的专业分数并不是很高，如电视节目中的主持人、电台中的播音人员以及编导和后期剪辑的人才，是现今社会需求量大增的人才资源。为培养专业基础知识和专业技能相结合的影视节目制作人才，我们开设了编导、导演等专业。如果您的孩子喜欢这类专业的话，我建议让您的孩子选择一个感兴趣的专业。

一个好的选择，往往影响孩子的一生。而学生自己感兴趣的知识，学起来也更为轻松，与此同时，家长也省心。为了满足广大同学和家长朋友的需要，我们还培训美术、体育、音乐乐理与吉他、钢琴专业（钢琴可上门教）等专业。

培训老师均为各大传媒高校在校的大学生，他们会以亲身的艺考和高考经验帮助您的孩子推开理想大学的大门。

……

这些传单及时而醒目地提醒着那些学习成绩不佳的学生和家长：这里还有一条更为现实的高考路，快来吧，快来吧！它们在挑战着每个文化课无望的学生和家长的心理极限，在声嘶力竭地呼唤着家长的钱包和学生的勇气。

高考，永远像遥不可及的梦想，在远方金光闪闪地诱惑着无数的家庭和他们的子女。当然，经过了无数次的演练，一部分家长和孩子清楚地知道了自己的差距。正在家长和孩子心力交瘁的时候，曙光出现了，艺术高考生在同样的文化课成绩下，却可以上一个重点大学，甚至有可能是名牌大学。这种需求，使艺术高考培训机构应运而生，尽管这种培训机构一般收费都不菲，但“可怜天下父母心”，经济条件稍微宽裕的家庭，当然还是愿意掏出几万块钱去圆孩子的大学梦，去走走捷径了。

捷径啊，捷径。于是，全国成千上万的考生借艺考曲线圆梦，徘徊在艺术招生院校门前，试图挤上艺术高考这趟列车。我们的学生当然也不例外。

学校也做了具体的部署工作，一切为了高考，一切为了学生的出路。去年有两个考上北京大学体育系的学生，着实为学校争得了荣誉，为我们争了口气。领导们要求班主任认真对待，寻找学生的特长，寻找适合的专业，为艺术生们提供一切便利，至于直线曲线，一般是不会计较的！艺考，是为文化课成绩实在不佳的学生指明了一条捷径，当然家长老师们希望他们能够蹚过这条河，从另外一条独木桥上挤到对岸。

清楚地知道，他们走的是曲线升学路，但并不意味着这条路是平坦和无阻碍的。于是，对艺术生的一番考前鼓气也就不可避免地慷慨激昂，甚至危言耸听，依旧地苦口婆心，依旧地情深意切：

同学们，人生就如搭火车一样，经过大学训练就等于取得进入火车站的站台票，拿了站台票并不能保证你就成功了，但是如今的社会，大学文凭已成为最基本的敲门砖，没有文凭，原本很多可以胜任的工作你连触及的机会都没有。也就是说如果没有一个受大学教育的过程，你连上车的机会都没有！大家对自己文化课成绩基本上心中有数，自己权衡一下，该怎么走？

艺考这条路就是你们唯一的出路，何去何从，相信大家心中有数。如何走怎么走，就看你的了。你想走环境艺术设计类，就去清华、华中科技、华南理工等学校；你想走艺术类路线的就去八大美院；园林绿化就去华南农业、中南林业、南京林业等学校；体育专业的可以去体育学院，总之，要根据你的目标方向而定……

于是，各个班级里就有不同专业的艺考生们，在文化课和专业课之间来回地奔跑。为了理想而四处奔波，只为尽快拿起那块敲门砖，去敲响高校的大门。

说句实话，大多数老师都不喜欢这些艺术生，他们普遍存在着学习行为散漫、不够专心、学习态度不端正等问题。文化课成绩也不高，大部分在300分左右，而且因为练习专业落下的文化课太多，已跟不上复习的正常速度，所以拉高考成绩的也往往是他们。

但是，他们一旦走上高考路，开弓没有回头箭，他们的辛苦只有自己知道：捷径不捷啊！身累，心累，怎一个“累”字了得。

拿美术生来说，从学习美术的那天起，就没有假期，没有休息日。文化课要按照学校的安排走，每天七点多放学还有一堆作业，休息日也经常补课。晚上、星期天参加艺术培训，文化课学累了就把做作业当做休息，专业作业做完就又开始文化课的学习。

同时，高昂的经济投入使很多考生和家长无奈又无助。以美术生为例，从高中开始到大学毕业，花费十几万元很正常。家里有个艺考生，对家庭绝对是一个沉重负担，更不要说我们的弟子大多数是农村家庭了。

艺考生必须报培训班，因为要在最短的时间内争取最大的效益。所以，他们短期的培训计划定下来之后，就是选择一个比较适合自己的班，开始学习艺术的漫长路途。

一位曾经懒散的艺考生，颇有信心地说：“老师，刚开始，我每天背着画框跑来跑去，还有几许浪漫的情怀，想象着自己是个即将破茧成蝶的蛹。渐渐地，家长和老师的期望、自己的迷茫、遥远而又临近的高考，现在的我，颇有一种英雄进法场的壮烈。以后的日子里，累并欢乐着，我很庆幸自己当初的决定，感觉生活又重新变得有滋有味了。高三就这样过着，我们都习惯了一个月休息一两天、一天八节课的生活。现在高三已经过去将近一半了，专业考试的时间也越来越近了，我知道自己要习惯另一种生活了。考试回来后，学校将集中强攻艺术生的文化成绩，那个时候的紧张好像已经可以嗅到。不过我想，为了自己的梦想，我会坚持下去……”

是啊。艺术生不同于文化课好的学生。他们面临的现状是有的学生选择艺术的原因是因为兴趣，但更多的是因为文化课（尤其是数学）成绩不好，为了能上大学不得不选择对文化课要求较低的艺术专业。

他们自身的基础知识相对薄弱，所以要花大量的时间用于艺术专业学习。在高一、高二时他们的文化课知识掌握得就不牢，课下学习时间也不能保证，而且又在第一轮复习尚未结束时就停课备专业了。在外进行了近两个月的专业考试，文化课更是忘得差不多了，大部分学生都处于一问三不知的状态，尤其是用在数学上的时间就更是少之又少。

办公室里，最惆怅的就是数学老师。他们一个一个地排查着自己的弟子，很无奈地说：就这个娃娃就能拉我一分。大家都心知肚明，后面的路更艰难了。

各科老师都加大了对他们监管和督导的力度，大家都知道，这些学生如果专业课过了，文化课过不了，依然是竹篮打水——一场空，不能功亏一篑啊。大家就用各种方法来指导他们。

信心法。我们一般不会用基础太差这个词去刺激他们脆弱的神经。多鼓励，少批评，以欣赏的眼光看待，想方设法调动他们学习的积极性，使他们树立能学好的信心，变害怕为喜欢，变不得已学习为主动学习。

激励法。部分同学专业课成绩很好，只要文化课成绩达线的话，就很可能上省外本科。“你们一只脚已经跨进了大学的门槛”，以此来激励他们对文化课的学习热情。

强化训练法。针对基础差的情况，在老师的帮助下，重新培养良好的学习习惯。包括制订计划、专心上课、独立作业、解决疑难、系统小结等几个方面。实在解决不了的问题要积极地请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，建议每人都应该有一本错题集，做适当地重复性练习。

准确定位法。从每个学生的实际出发，恰当地定位好目标和方向，不追求快节奏、大容量的课堂模式。目前高三学生使用的复习用书也不适合他们，所以大家充分考虑艺术生的现实水平，都自编习题，题量和难度的设计以中低档题为主，用来激励他们的学习热情。

划分层次法。艺术生在数学学科上存在比较明显的差异，必须根据学生的个性差异，进行分层次教学，使每个艺术生的潜能都得到最大的发挥。

我们每个教师都像心理医生，每天都在用强心剂为他们鼓劲。

孩子们，每天一睁眼，就要对自己说今天是美好的一天。不管昨天发生了什么事，毕竟昨天已经成为过去，不要让昨天的烦恼影响到今天的好心情，一切都要从现在开始！

要淡化高考。你们努力着奋斗着，踏踏实实，勤勤恳恳，一板一眼，一丝不苟，只有这样才可能全身心投入，处于最佳状态。要保证每分钟都能积极思维，摒弃与高考无关的一切杂念，排除种种可能分散注意力的因素，努力克服各种不良心态。要敬畏高考，有了这种敬畏才不至于冲动和固执。做题应该先易后难，有取有舍，冷静应对。胜利时不冲昏头脑，失利时也不偏激、懊恼。要蔑视高考。只有这样，才会有良好的心理环境，顺逆的情况才都不至失控。

望着他们疲倦的身影，知道使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。

目前他们鞋里的那粒沙子就是持之以恒。

但愿他们能坚持住。但愿！

奔跑中的体育生

写下此文的时候，已经知道了我们音乐、美术生的成绩，很不错。天道酬勤，成绩是会公平地用专业精神来对待他们的。音、体、美特长生备考，是学校高考备考中重要组成部分，学校领导十分重视此项工作，大会、小会都在强调。科任教师们也铆足了劲地在加强辅导和训练。参差不齐但全部合格的成绩在明确表达着一个事实，他们一只脚已经稳稳地踩在大学的门槛里了，只要文化课成绩达标，另一只脚也会很快地、欢快地在大学的校园里舞蹈。

音乐、美术专业先考，优异的成绩在刺激着体育生们更为脆弱的神经。是啊！还有体育生。不过，真是为他们捏把汗。

说实话，到了高三，老师们最发愁最难管教的应该是体育生了。体育生在别的同学甚至是老师眼中是什么？狂，傲，目中无人，好强，冲动，四肢发达，头脑简单……他们基本都不爱学习文化课，语文、英语成绩“不堪入目”,150分的题才得70多分。每天早上的高强度训练，使他们的体力消耗到极限。回到课堂上，在静悄悄暖融融的环境里，是最宜睡觉的。所以，科任老师每天和周公争夺体育生的攻坚战在坚持不懈地进行着。

印象中自己对学生发脾气最厉害的一次，是为几个体育生在上课时睡觉。一次，讲散文的阅读鉴赏方法，在讲述过程中，提醒了一个孩子三遍，他还在打瞌睡。终于忍不住，生气地对他说：“你训练的目的是为什么，专业课即使再好，文化课过不了，结果还是一样的。你如果再这样，我就放弃你了。”

下课了，他怯怯地来了，泪如雨下，满脸的无奈和辛苦。他说了很多，家中经济条件差，大运动量的训练身体吃不消；每天馒头和方便面提供不了足够的营养；前途的无望；父母的争吵；文化课的倒数成绩；武术动作的不娴熟；自卑的心理……

看着稚嫩的脸庞背负的重担，我心里很酸。但还是批评了他的懒散和放弃、借口和推责。对于学生来说，有时候和风细雨倒不如疾言厉色，当头棒喝。

是啊！很苦。可是这个世界上没有多少天上掉馅饼的事情。不管你的选择是什么，高三，本来就是成长中的一个重要的奋斗过程。体育生虽然很少被人理解，虽然经常被骂四肢发达、头脑简单，但是，选择了这条崎岖的路也正是说明了他们是最勇敢的学生！是过河的卒子，不能回头，因为已经没有了退路。唯有扬鞭策马，奋起直追，才对得起父母，对得起老师，最重要的是对得起自己多年来的努力。

最初，大多数体育生体育基础和身体素质都较差，没有接受过系统的训练，对报考体育专业也很朦胧，一般是抱着试试看的心理。一旦训练的过程开始，那绝对是一个艰难的历程。

烈日下一遍遍练习起跑，暴晒中一次次重复冲刺；摸着黑顶着寒风跑到发热，三九天跑得浑身大汗；拎着臭鞋带一身的疲惫去洗澡换衣服，拿葡萄糖当饭吃；每天至少四五圈几千米的常规训练，下课时连迈腿的力气都没有，只能互相搀扶着走；崴了脚也要忍，目的是要学会怎样使疼痛降到最低。

也听见体育生们心里不平衡和无奈的感慨：我的同学，当三年高中把你们保养得皮白肉嫩，我们肩上的皮、手上的茧却脱了一层又一层；你们学习好被称之为聪明，可我们专业好了却被暗骂四肢发达；多少次摔了爬起，多少次伤了继续，多少次泪汗同流，依旧无惧；多少次呕吐之后，还是继续去跑完任务。练了体育才知道，汗流多了，衣服上会有白花花的盐粒；才知道冬天的风是可以在身上划出口子的；才知道肌肉拉伤是那么的疼痛；才知道长跑下来休克几分钟；才知道长跑停下来屁股痛的滋味，才知道站也不是坐也不是睡也不是的滋味；才知道上下楼梯都是多么辛苦的事情；才知道躺在床上是可以那么快睡着；才知道冬天的铅球贴在脖子上是可以粘住肉的；才知道5000米跑下来连呼吸都疼得要命的；才知道操场上任何地方都可以当作床的……

但是，体育精神强调的是“钢一般的意志，血一般的豪情”。高三体育生也一样，尽管苦不堪言，却无怨无悔！快乐、悲观、张扬、积极、叛逆、坚持、放弃、竞争、困苦飘摇、奋勇拼搏……都使他们在狂风暴雨中迎接挑战，也在失败中学会坚强和隐忍。何况，他们是为自己的命运而战，为个人的前途而博。

高考，本来就是用残酷的事实去挫败年轻人原来就不堪一击的脆弱的自信，是人生抛出的第一道杀手锏。心理防线的牢固程度，是能否在这场战争中取得胜利的一个极为重要的原因。

面对连作文字数都凑不够的体育生，面对客观题拿三分的体育生，面对卷面一塌糊涂的体育生，面对每次都分数在后面的体育生，真有些无奈。只好从他们的实际出发，一点一点地改变，一步一步地矫正。用耐心和恒心，想尽一切方法来帮助他们把文化课成绩提高一点，再提高一点。

同时，也要让他们明白，高三，该用怎样的姿态成长？

告诉他们，体育的真谛在于超越。刘墉曾说：“超越的意义在于你在超越别人之前，先得超越自己；在超越自己时，无谓的追求数量是虚假的超越，有意义的超越才能每天累加，变成大的飞跃。”告诉他们，高考是场蹦极也好，长跑也好，你都不要一个人孤军作战。对手给你压力，同时也给你内心深处的鼓励和慰藉。我们的眼睛之所以长在前方，就是要让我们始终向前看，因为前方始终有人，而你的目标就是把他们超越。告诉他们，走在高三这条有点颠簸的道路上，每个人的心中都应怀揣一粒树的种子。不管风雨浸湿眼眸或是寒风刮破皮肤，都应昂着头坚毅地迎接高处的荆棘。

告诉他们，用放大镜般的心境看待每天跨越的一个小步，这种超越一定会变得很伟岸，并且很扎实。告诉他们，生活、学习中遇到的困难犹如赛道上的障碍栏，不应该在自己的行动指南中，随便找一种自怨自艾的姿态来对弈，而是应该铆足劲，找到那些逆行的障碍，清除之后，奋力跨跃，前方就是一条更华丽的道路。

告诉他们，磨难是一块试金石，悄悄潜入你的内心，探测心脏的坚韧度。有的心脏看见它，惊慌失措，打乱了节奏；有的心脏看见它，不卑不亢，强劲地跳动。于是，磨难在慌乱的心脏里找不到正常的节奏，便一直逗留；却在坚强的心脏里顺利完成测量，原路返回。磨难用最简单的方式成就一个人或是毁灭一个人。

告诉他们，吃苦耐劳、勇于拼搏的意志品质，切合实际的长期训练计划；较高的奋斗目标，永不言败的信心；以加强力量、速度、耐力、灵敏、柔韧为主的基本训练形式，以掌握练习方法和提高专项能力为主的提升能力的方法等等，才是成功的必要条件。告诉他们，注意饮食，少食多餐，高蛋白低脂肪，多吃蔬菜水果，多喝水，提高粗纤维食物摄入，加强营养。

当然，最应该告诉他们的是，注意安全，注意休息。健康地成长才是天下所有父母、老师的心愿。

最希望这些奔跑中的体育生，在不久的将来，和其他艺术生一样，能够取得好成绩，能够给吃苦的年华一个交代，能够面对成功自豪地说：我是一个体育生，我用努力和奋斗证明了自己的实力和能力。但是，埋在心底更深的感谢要说给我的竞争对手——那些跑在我前面使我试图超越的人，还有跑在我后面奋力追赶我的人。

清晨，我看见他们在寒风中的操场上，奔跑着，奔跑着……

放假

寒假补课在老师、学生们的期待中终于结束了，因为离春节只有四天了。

学生们兴奋得发狂，收拾东西回家去，仿佛遥远的家园就是自己躲藏、逃避的角落。他们很少看见笑容的脸上画满欣喜，一个一个大包小包地冲出校门。遇见的时候，都很高兴地说老师再见。

所有的人都松了口气，犹如运行已久的机器，在紧张的磨合中松懈了下来。真正地放寒假了。

三周的补课，实在说，只是时间上的过渡，效果并不大。但是，时间不够用，进度赶不上，任务完不成，没有办法，只能补课，而且是明目张胆地偷着补。

各个学校都在教育部严禁补课的公告中一如既往地补课。老校长在无可奈何、战战兢兢中，措辞严厉地反复强调补课期间的安全。谁都清楚，一旦有个三长两短，所有的责任就全在学校，而且后果不敢想象。班主任会一开就是几个，主题永远是安全第一。从上到下，都捏着把汗，领导们一个也没有休息，天天来校值班监督，大家都暗暗地祈祷平安无事。

尤其是班主任们，比以往更辛苦了。有课还则罢了，没有课也要一天到晚盯在办公室里。放假了，校园里显得空荡荡的，科任老师上课完就可以回家。剩下的班主任们上课的上课，没有课的就在冰冷的办公室里转圈圈。每天的检查细致到一节课一查人，一下课，会看见各班班长们飞快地来报告人数。

专项复习也有些让我们措手不及，备课组几个老师天天商量，有些无奈。第一轮复习进度本来就慢了些，结果正好到补课期间开大阅读的鉴赏。本来大阅读就难，一直认为应该是放在第二学期排大课时候处理的。20分钟处理讲授的要点，20~30分钟留给学生做题，剩下的时间讲题，分析、印证方法技巧，在同类型的题型中来找共性与个性。两节课90分钟，应该是最佳的处理方式。结果我们这届放到补课期间，时间上就有些捉襟见肘。一节课40分钟，讲方法技巧最少也得10分钟，留下20~25分钟让学生进行阅读鉴赏，还要把答案做在卷面上；加上补课期间学生的情绪焦躁，往往就难入佳境。经常是做题做了半截，下课铃声就响了。无奈之中，放到下节课处理，又得重新来看题，重新进入意境，老师学生都有些意犹未尽之感。好郁闷。几个语文老师下来直嚷嚷，下届一定要记得改正啊！

学生们很辛苦，能够支撑到年关时分，也是到了生理、心理的极限。年的气氛越来越浓厚，他们的思乡思家情绪也越来越强烈，上课时经常心飞天外。下课每科老师都说怎么怎么没有状态，但大家只能够硬着头皮上场。物理老师们嚷得最厉害，他们复习到最难处了，学生状态不佳，就更没有效果。大家就都硬讲，强制自己和学生一起做题、讲题，谁都不愿意放弃一节课。

学生们也可怜，放假的最后两天，他们兴奋得就像压在水底的葫芦，这边按下那边又抬头。上课，进教室，一双双眼睛直直地盯着你的脸，手下懒洋洋的，一副算了吧算了吧的架势，等待着你的通融。我们心里明白，却只能做严肃状，毫无表情地继续开讲。学习目标、高考知识点、方法、技巧，然后做题印证，高三的语文课似乎就是这样。他们在没有指望中慢吞吞地翻书，记笔记，很不情愿地走进状态。

下午，年级组安排布置寒假作业，各备课组都确定了内容和方向。各科的作业都按照学校的要求统一装订成册，防止学生丢失。作文我负责，选定了四个话题，规定了各用什么文体练习，打印在一张卷子上，准备和基础知识的作业订到一起。上课期间，学生们在做AB卷，随口问了一声：“假期你们说写几篇作文合适？”他们猛然间抬头，异口同声地说：“老师，算了吧。”我大吃一惊：“咦，放假将近15天，你们一篇作文都不准备写啊？我还准备了5篇呢。”他们七嘴八舌地讨论着，一篇两篇，最后商定到四篇。有个同学嘀咕着：“三篇就行了。”我又好笑又生气：“咱们又不是在菜市场买菜呢，讨价还价的，你们说怎么办？”教室里一下子安静了下来，大家都知趣地悄悄做题了。

最后一个晚自习，走进教室，大家谁都没有翻书，所有的眼睛由间接试探转化为直接抗拒，他们直嚷嚷：“老师，说说话。”我说：“说什么，天天老婆婆似的唠叨，你们耳朵都长趼子了吧。”他们很懂事很理解地说：“我们知道你会说什么，无非是寒假里怎么去安排。”我也笑着说：“想听什么？”一个女生说：“说你。”“好，说我。”他们一下子来了情绪，情绪高涨得不得了，夸张地拍手。“好，那谁用一个词来描写一下今天的状态，说准了会有更精彩的话题呢。”于是孩子们都很急切地抢答，只有一个老实本分的同学站起来，大声地说：“视死如归。”我们都一愣，接着全班大笑，为他的准确和幽默而赞叹：“恭喜你，答对了。”

接着，就是问答式的乱聊。似乎很久都没有这么畅快的聊天了，好像连放声大笑都很久没有过了。毫无主题，我们谈了很多，与学习和高考无关，气氛融洽，其乐融融。孩子们一个个坐姿都不一样，轻松的笑容在年轻的脸上流淌，青春的气息似乎都要溢出来。

看见他们的情绪渐渐平和，我可要抓紧时间，就又不忘老本行地开始了唠叨：假期的复习计划安排，要紧抓课本，要练习作文，要这样那样。各科老师语气都硬邦邦的，生怕他们回家太放松。每科的假期作业都印发在手，厚厚的一沓，知道他们的假期也不会轻松到哪里去。

班主任拿了红纸印的《致高三家长的一封信》进来，一二三地讲开了。想想也是的，到了这个份上，谁都不轻松。作业、计划、复习、安全、心态，反正是事无巨细，几番叮咛。

终于，在一个晴朗的日子里，寒假开始了！

看着三三两两、兴高采烈准备回家的学生们在公路边等车，大包小包躺在脚边，心想：寒假不“假”，寒假却“寒”吧！

又及：补课终于快结束了，年级组决定给各位辛苦的家长写一封信，致以谢意！

致高三家长的一封信

尊敬的家长们：

您好！飞雪迎春来，寒梅群傲笑，送走了充实美好的2009年，我们迎来了充满希望的2010年。值此春节到来之际，我年级组谨代表原州区五中全体教职员工，向一直支持学校工作的您表示最诚挚的谢意！致以节日的问候！衷心地祝您在新的一年，身体健康，工作顺利，合家欢乐！并衷心地感谢您长期对我们工作的关注、理解和支持，因为，我们所取得的每一个成绩、孩子们的每个进步都凝结着您的心血。

高三的学习生活是漫长的、紧张的、忙碌的，也是充满快乐的。我们感动于家长在用行动配合着老师，用爱心，和孩子一起克服学习中的种种困难。每个高三的家长都是最劳心的父母。你们为孩子买各种营养品、各种补习资料，为孩子的分数有一点点提高而激动，为有几分下滑而苦恼，你们比孩子压力更大更着急。让我们真心地道声：您辛苦了！！

一转眼，您的孩子已经度过了高三的一大半时间，再过100多天就要参加高考了。这个假期也是高中阶段可以利用的最后一个假期了，虽然时间有限，但是对孩子来说是至关重要的。这个假期的每一天恐怕比高一、高二几十天、几个月都重要。在假期，孩子可以自主支配时间，根据自身实际情况，查漏补缺，扬长补短，整理消化一学期以来所学的知识，开学后将再难有这样大段的时间可供安排。另外，二轮复习即将开始，希望家长督促学生能够充分利用假期时间，把一轮内容掌握扎实，为二轮专题化的系统复习打下坚实的基础。

这个寒假是对学生的考验，也是对家长的考验。没有老师的检查督导，没有学校环境的影响，学生要充分利用这段时间好好复习备考，就需要你们，进行有力的督促和管理。

为了2011年高考，为了圆孩子的大学梦，为了多少年的渴盼：

希望您，督促孩子充分利用假期，展开一场无形的比赛。也许您觉得对孩子已经很严格了，可能其他家长对孩子的要求更加严格。因此，“非常之时期，需要非常之对待”，希冀取得“非常之成功”。

希望您，一定要以身作则，要善于和孩子沟通，放下家长的架子，以平等的方式相处。不要过多地给孩子施加压力，要了解和理解孩子，少些唠叨，空闲时多与孩子一起娱乐一下，让你们的孩子在最温馨的环境中学习、成长。

希望您，督促孩子摒弃暂时的娱乐玩耍，配合我们做好以下工作：

1．教育孩子淡化甚至摒弃春节意识、假期意识，将每一天都合理安排，不要打破在校学习、生活的生物钟。

2．督促学生严格制订并完成学习计划，除完成好假期作业以外，还应该有一定的复习安排。

3．充分利用假期进行查漏补缺，最大限度地弥补上学期的遗憾，并为下学期的二轮复习做好最充分的知识准备。

4．最大限度减少走亲访友，参加聚会、聚餐等活动，避免一切干扰。最好闭门谢客，为孩子提供一个安静的学习环境。

5．教育孩子少接触电视和电脑，更不要进入网吧等其他娱乐场所，同时注意学生安全。

6．制定好下学期个人学习目标和计划。

希望您——尊敬的家长，在假期中能够和您的孩子交流沟通，共同研究学习，探讨高考。即使不能为学生们提供知识上的帮助，也要给予他们心理上的支持，多鼓励，多帮助。您的孩子目前的成绩是多少？和高考的距离有多远？都是您应该掌握的。

希望您，了解孩子的同时也能够积极地和老师沟通，知道孩子在学校的情况，或者打班主任的电话，多一分沟通，就能让孩子多一分进步！

希望您，在假期和孩子一起，多搜集高考信息！做一名合格的高三学生家长，在关键时刻帮孩子一把。作为家长，不能代替孩子学习，更不能代替孩子选择。家长要多服务，多给孩子提供有用信息。

希望您，假期里首要是强调孩子的安全。鼓励孩子积极参加各种有益的活动，进行研究性学习；让孩子学会有条理地生活，防止孩子生活上的无规律，如晚睡晚起、贪吃贪睡；培养孩子的责任心，放手让孩子自己做好自己的事。

希望我们能配合起来，争取在最后的时间让他们的成绩取得更大的进步！

面对孩子的成长，我们没有任何借口，让我们共同用爱与责任托起孩子的明天！

最后，再次祝您全家：春节愉快 新年祥和！合家幸福 万事如意！

高三年级部

2011年2月1日

勇往直前

开学了，和往常一样的日子，又和往常不一样的日子。一个年，过得孩子们满面沧桑，满面愁容，好像没有任何年的喜庆，他们都面无表情地端坐在书桌前，在高高的书堆中开始继续前行在高考的路途中。

遥遥无期变为有期，仿佛能够看得见战场，闻得到硝烟味道，所有的人都在无言中迅速地进入了状态。

学生们最直接的反应就是上课，一句话都没有了。学习状态倒不错，很努力的样子。以前那些自我感觉良好的或觉得自己没有什么指望的，也都在大环境的驱使下，静心下来，做着上战场前的准备工作。

每天的早读，也根本用不着怎么去催促。他们起得很早，安静地背诵、默写，一副全神贯注的样子。老师们都很少去打扰，除了个别指导外，很少去讲大道理，也很少去个别谈话，一切的一切他们比任何时候都清楚。

忙碌和压力似乎没有了，实际上大家已经到了麻木的边缘。每科的第一轮复习都接近尾声，相继开始的第二轮复习也因为时间的关系迫在眉睫。做题，对题，改正，不断查漏补缺是这个阶段最主要的任务。厚厚的一沓卷子，每科的堂堂练习，每门的记忆、理解、修正，每天的任务，一个跟一个的强化训练，他们在麻木中锻炼着思维的、身体的、心理的极限。

每天默默地陪伴在他们的身边，一荣俱荣一毁俱毁的感觉顿时而生。

高三年级，特别是高三下学期，由于学习内容综合性不断增强，能力要求不断提高，这时候他们往往很急躁、烦躁，个别学生还会出现心理学上称之为“高原反应”的焦虑状态。

于是鼓励他们自己给自己找自信的方法。提示写座右铭的方法也不错，比如写出：“高三是一片美丽的海洋，充满了礁石暗浪，却让你得到磨炼，变得坚强”“高三是未来、是希望、是结出丰硕果实的种子，高三是苦中的乐，是我一生的财富”“黑暗与光明只取决于我们自己，都给了我们一份同样的高度。我自信，所以我只有光明”等等。因为自信，所以尽管艰难也快乐，这就是我们必须要高三学生达到的状态。

时值当下，有许多的学生会有各种各样的心理障碍，老师们也会做到一个一个地排查，真正做到了有的放矢，循循善诱。

1．拼命三郎不可取。有些学生很刻苦，一天睡觉不超过5个小时，形成焦虑状态。这种状态持续下去，不仅学习成绩提高不了，身体支撑继续学习都很困难。应该立即停止这种疲劳的无效学习状态，把身体调养好，精力旺盛，才能够提高学习的效率。

2．做乖学生还不够。有些同学的学习状态虽然比以往大有改善，但是只进入一个普通高中生的学习状态。上课听讲、完成作业、跟着老师的进度学习。这个阶段不能再拿乖学生的标准来衡量自己，仅仅完成老师布置的任务是不够的。基础差，还有很多漏洞需要补，所以在课下还需自己加油，变被动跟随老师为主动找老师解决，给自己一定的整合过程。

3．课外辅导不必多。四处上辅导班并不是一种合理的状态。周末排满了辅导，学生没有一点自己的时间，学得多却消化不了，学习效果并不见得好。

4．主动复习才对路。理科6门功课中，肯定存在弱项。要着重补习弱科，同时不放松强项。高三时间特紧，要学会合理安排时间，不要把所有的时间都用来做题。有时也需要干干抄写一类不动脑子的事情，把精力最好的时间用在攻克难题、纠错题、背单词上。这样，学习效率高了，还能留出专门时间休息、放松。时间安排得当，学习就会更有策略性。

5．心态转变是关键。要树立起信心，对任何事都有积极的想法，并让积极的想法来左右自己的行为。起床的时候就暗暗地跟自己说一声：我是最棒的！学习的时候，也可以暗示一下：我可以轻松地搞定它！在思想松懈，想放弃的时候，也给自己鼓鼓气，想象每天都有一点新的进步，将会让学习的兴趣大增。

6．心无旁骛很重要。不要老是去想与学习无关的事，紧张焦虑，不但给自己增加了心理负担，还会影响学习的效率，此时需要做的就是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。

力求告诉学生们，面对高考应该摆正态度，认识到它积极的一面，直面它，不要以任何一种方式逃避。无论结局是否令人满意，真正让你成长，为你日后成功增加筹码的是，勇于和积极面对未来的过程，而绝不仅仅是高考中取得的成绩。力求告诉学生们，机会总是等待那些有准备的人，因此，只要坚持，高考就一定不是想象的那样残酷，它唯一的目的是让人成长。

学校也有具体阶段性学习方案制定出来，每次月考复习会都是分析、总结、经验交流，强调课堂的有效教学，强调班主任的管理，强调科任教师的心理缓压，强调对学生随时观察，随处进行思想疏通，随时随地的生活帮助。

二轮复习开始了。课堂的密度比原来也大了很多，一堂课总结的知识体系比以前学一个月的东西还要多。有时上总结课，就会总结一单元，或者总结一本书，总结课需要精心备课，一个知识点、一个知识点地串讲，一条一条地捋清。还要布置课下作业，做到具体问题具体分析。作业有很明显的意图，或者是知识点的梳理，或者是知识点内在含义的掌握。总之课堂的内容很集中、很精炼，要尽最大可能避免做无用功。

老师们在拼命地配合学校，做大量通过各种信息辗转得来的试卷，不断地做题，分析、甄别、删选、筛选、剪接、组合，然后才会得到模拟卷，然后才会拿去考查学生。

语文课上，一周一次作文，一周一次模拟，备课组的同事每天的话题好像除了试卷就是试题。有时候做题做到自己糊涂，阅作文阅到看名家的文章都是病句，都是文不对题；阅卷看到卷面愁，看到这个模块愁那个模块愁。大家都言不由衷地给自己解压：“没有什么，大不了……”实际上都在“大不了”上横亘着。

是啊！在勇往直前的道路上，只有前进，没有后退。开弓没有回头箭。考生、老师、家长、学校，都拴在一根绳子上，都在为最后的结果作各自的努力。因为这个阶段，寄托着人们太多的希望与梦想，也包含了人们太多的拼搏与进取。

勇往直前，但愿勇往的路途中，所以的梦想都能够直前不曲！

节日的感想

三八这个节日，在铺天盖地的喧嚣中来了。

早上上课，很平常的样子。黑板旁边的倒计时牌子上显示着89天，抬头看一眼，没有客套话，埋头就准备一套高考模拟卷的讲解过程。

大多时候，学生们都无奈自卑地沉默着，羔羊一样的眼神，疲倦而无助，坚持而执著，他们保持着两耳不闻窗外事的状态，在无奈里与各科各种试卷斗智斗勇。6月8号是不遥远且清晰的话题，我们在喋喋不休的纠正和补充里陪伴着前行。

有些异样，今天。问好的声音里都有按捺不住的试探；坐定后，所有的孩子都抬起头来，瞅着我的脸色，后排的大男生们有些躁动：“老师，三八节啊，不说点什么？”

不动声色地说：“说什么？”

他们有些兴奋，大声地喊：“一二三，老师，节日快乐！”

“恩，谢谢！同学们，请拿出XX卷，今天我们的学习目标是……”

他们的眼神有些黯淡，有些失望。迅速地寻找、整理，很快，都沉浸在题海里。

高考如远方明灭不定的灯火，在黑暗的巷道里前进的人们，是互相理解甚至慰藉的，压力、责任让我们有些相依为命。

心头一热，尽管不语。

下午，到二楼办公室，领了补习部五位女教师的美容卡。男同事们说：“今天有些羡慕你们了，做女人还是挺好的。”大家嬉笑着，说着这个节日里收到的礼物，待了却的心愿，办公室里一片吵闹声。

她探头进来，照旧怯怯的眼神，怯怯地喊声“报告”。赶紧走到自己的办公桌前，拣出她的作文。半年来，多次不留情面地批评过文面脏乱，文思不通，帮她向考场文高度迈进是我们半年里共同的功课。

她没有看作文，站了一会，从背后慢慢地拿出一包东西，放在桌子上，手有些颤抖，悄悄地说：“老师，我没有钱给你买礼物。我宁愿让你吃胖些，给你买了一份擀面皮，下课吃了吧……”

抬头看这张瘦弱、羞涩、有些不自信的小脸，两坨红脸蛋更加鲜红。依旧低着头，她没有看我的眼睛。

怔了一下，好像不会说什么了。她又说一句：“老师我忘记了要双筷子，怎么办？”我笑笑，摇摇头。然后她悄悄地出去了，办公室里一下子静了下来。

红红绿绿的擀面皮装在塑料袋里，静静地躺在办公桌上。看着它，心里酸酸的，甜甜的，辣辣的。

今天，其他科目的老师都去开高考研讨会了，只剩下语文和历史。我们就在两个班轮流上课，一天10节课。

第一节晚自习下了，男同事说：“不行了，我抽口烟，顺口气。你呢？”

一句话都不想说，怔怔地坐着，终于明白了累死前的滋味原来就是这样。

铃声响了，拖着疲惫的脚步走进教室，学生们看见又进来了，一片呻吟：

“老师，算了，行吗？”

“不行。”

“你累吗？”

“累！”

“讲题吗？”

“讲！”

课代表猛地站起来，拿上来一个凳子，气哼哼地说：“你，坐下讲。”

他们静静地看着我，我笑了笑，顺从地坐下，讲题。

精神了很多。

三八节就这样过了，虽然很劳累。也有鲜花，也有祝福，还有疼惜，所以很满足。

抬头看看天，天是蓝的，太阳是灿烂的，空气也是新鲜的，源自内心的感动，随全身血液流淌，生命的美好在心中流动。又一个春天到了。

沐浴在这样的细节中，心如纯美的歌，在一点点地融化、温暖。我，注定是细节里那鲜绿的青草，覆盖一种温情，眷恋一种温柔，心，深深地藏在春的沃土下，在它最灿烂的时刻。

沐浴在这样的细节中，总有一份祝愿，在春的日历上飞翔，在春的花朵上飞翔，翻飞成温暖，在人生里程中找寻生命的深度。

沐浴在这样的细节中，总有一份眷恋，那是无悔的人生，伴着每一丝叶脉，留下一痕绿色的足迹。

三八节依然快乐！

课堂随想录

每天早上，在铃声前，更多时候就掐着铃声的脚步，拿起厚厚的课本和资料，慢慢地走进课堂。

望着满当当的教室里，黑压压满坐的那些稚嫩却满带沧桑的脸庞。

常规的课堂：知识点，高考点，高考题型，应对策略……语文课是工具，试卷是途径，老师和学生一起，都在向往着高考那遥不可及又似乎唾手可及的坦途。

补习班，文科补习班里的补习生，一个沉默而又复杂的群体。

似乎，他们的形象从来就是：低着头，匆匆行走，默不作声，苦读……

复读生的这一年，真是有风有雨、有歌有泣的日子吧。

一百多人里，很多的女生，很少的男生。文科班是典型的阴盛阳衰，严重的比例失调，8∶1或者9∶1。

每张桌上摆满了各种书籍、资料，高高低低，埋在后面的才是那些对前途充满希望又充满迷茫的眼神。窄窄的过道，走不过去人，但即使侧着身子，都要到最后一排，看看仍然会偷懒的他们，仍然管不住自己的孩子。

比起应届班的血气方刚和冲动无畏，他们成熟了许多，年龄和心路不符的成熟。对面的应届班学弟学妹们下课后，打闹嬉笑的声音此起彼伏，他们也充耳不闻，无动于衷。

前后的插座上，充电器的红灯绿灯闪闪烁烁，课间，空余时间，似乎习惯于在音乐声中寻求些许慰藉，青春暂时被关闭的憋屈和无奈常常响起。

态度决定命运。最关注最后一排的四个大男孩，那些渴求的目光里充满坚定，不服输的劲头带在脸上；和命运搏斗，和自己较量的精神，被激情点燃的梦想，都在每个知识点的理解和每道题的解法上，被细细咀嚼。

他们也是高分生，不甘心自己就这样与理想的学府擦肩而过，于是选择再次上战场，为自己未曾实现的梦想，再度拼搏。度过起初的焦虑和羞赧，自信，洋溢在脸上的自信，以最佳的状态投入的学习，是最值得人欣慰的。

下午课前，看见一个班的班主任大声地批评一个女生，大概听出是关于头发。上课好一会了，她怯怯地喊报告，仔细地看了看，原来她烫了头发，把一脸的清纯烫成了满脸的叛逆和成熟。老实说，真不好看。

下课间隙，我问什么原因。她说：“好像也没有什么，就是想烫发吧。”耐心地讨论了好多，那些压抑、委屈和叛逆，似乎都有了宣泄的缺口，真还是孩子啊。

第二天，看她那头发又恢复原样，笑着说了句：“烫发也许是老女人们干的事情，你那么着急奔跑着做老女人啊。”她不好意思地笑笑。

女孩子的春天，应该是阳光灿烂的日子，清风拂面的日子，情窦初开的日子，婉约曼妙的日子。她们的春天呢？凡事皆有代价，快乐的代价便是痛苦。

十年寒窗似乎是遥远的瞬间了，回过神来，才发现一路跋涉的步履，苍茫而零乱，注定接下来的这一年突然变得艰难而又漫长。

尽管鼓足勇气，将前进的脚步重新踏回学校的土地上，满怀的惆怅和饱含的壮志一样，深深地嵌入女生的身上。但她们知道胸怀壮志是为了不再惆怅，满怀惆怅是为了实现壮志。

也许，痛苦更多是来自外界的映射。补习生，好像是一种歧视，会使人情不自禁地伤感，还会略带沮丧。落榜毕竟有弱者的意义。人们对于弱者，除了普遍的同情外，也会略带鄙视。

女生们苍白的脸上的忧郁、羞怯和自卑久久不散，她们是过了河的孩子，不能回头。拭去了窝在心里一暑假的泪水，决定重整旗鼓，用自己的努力改变命运，于是，选择了复读。

谁都清楚：唯有扬鞭策马，奋起直追，才对得起父母，对得起老师，最重要的是对得起自己。

整齐的笔记，整洁的字迹；认真的聆听，渴求的眼神；不张扬的梦想，不甘心的心愿都在悄悄流淌。如期而至的一次次考试，似乎都让她们把对高考的信念和自信遗失殆尽。天天雷同的生活让人感到窒息，再坚强的人也难经得起时间的考验，孩子们渐趋麻木。

但是，她们都在坚持，没有一个放弃。每一步，都走得格外辛苦。相处时，谁都不会提“压力”二字，大家都悄悄把压力藏在心底。

那一封长达十页的书信，几本浸透了心血的笔记本，静静地躺在我的办公桌抽屉里。偶尔，翻出来看看，用感慨万端来形容一点也不为过。不知道如何去对待，甚至觉得是一种悲哀。

一个补习了三年的女学生的心路历程，沉甸甸地被放在了手里、心里。高中的路程，她走了七年，今年是第七年……

一个狂热的文学梦者，一个会用文字来宣泄心情的女子；执著而坚定的大学梦，无望的分数里父母和自己的企盼；在一个个无眠的黑夜里，趴上稿纸，细碎而灵动。

细细审视这些跳跃的心率，于文字，的确是手随心动；于思想，也是较之同龄人的成熟；只是虚幻的成分多了，想象的意味多了；只是相对于考场文，文不从字也不顺；只是她的文字适合于心灵记述，不适合应试。

所以对她，目前做的，而且是必须做的工作就是，掐断她的文学梦，回归考场文的套路和规则。

想想真是可笑，我，一个也热爱文字的人，在她的文字路上，强求她梦断文字。无论对否，无论结果，也许，只能感谢文字，让她在坚持的同时，还没有出现意外，这是真心话。

发卷子，发作文，除了前后排，好像他们都很少认识同学。大家都沉默着，冷漠着，不闻窗外事的心态。

其实也不属于消极，也许他们只是在平心静气地面对自己的灰色生活——所有复读生都一样的生活，为分数消得人憔悴，为高考消得人憔悴的生活！

也许只有朴树的《那些花儿》，才是最好的诠释吧：那片笑声让我想起我的那些花儿/在我生命每个角落静静地为我开着/我曾以为我会永远守在她身旁/今天我们已经离去在人海茫茫/她们都老了吧/她们都在哪里呀/幸运的是我，曾陪她们开放……有些故事还没有讲完那就算了吧/那些心情在岁月中已经难辨真假/她们都老了吧/她们还在开吧/我们就这样/各自奔天涯……

当然，他们也有孩子淘气的一面。

不间断地偷懒，不自律地“忘记”作业；上课睡觉，并且属于感染式；浮躁地做题习惯，习惯性地偏科……

大课休息完，走进教室，发现电脑里下载的动画片被找到：投影仪上闪烁的是老鼠欢快的奔跑，大猫沮丧的神色；下面是一个个看得有滋有味的脸庞。

给每个代课老师起外号，曾经模糊地听到：“快快，拿语文资料来，XXX来了。”后来问一个学生，才知道“老美人”是我的外号，真是哭笑不得。

早上被老师从被窝里抓出来的，中午迟到的，晚自习抽烟的，宿舍里不打扫卫生的……

问一个早上就打瞌睡的学生，什么时候睡觉，什么时候起床。她说，晚上一点钟，早上五点半。

顿时，想到了《指环王》中弗多在不堪重负，接近崩溃时喊出的那句话——这世上一定存在希望，值得我们奋战到底。

唯愿几十天后，所幸，于高考的尽处，所有的尘埃都悄然落定；所幸，于高考的别处，所有的晦涩也都欣然落幕。

期盼！企盼！

复读的日子

打开电脑，看到学生们在邮箱里、QQ上的留言，隔着屏幕，那些洋溢着的笑容和自信的脸庞，仿佛顺着长长短短的网线，定格在心中。

回首相伴相守、风风雨雨的这一年日子，不禁感慨万千。年年如此。当那些走过独木桥的骄子们，理所当然的享受着太多的赞赏和关注，在欣喜和羡慕中走进各自理想大学的时候，这些曾经是一个战壕的同龄人，面对失败，敏感而孤独的孩子们，沉默到可怕。

高考的分数，毫不留情地把“一分耕耘，一分收获”的希望打破了。在青春这条明媚而又略带迷茫的路上，他们第一次尝到了风吹雨打、弯路和挫折的滋味，遇见了失败和疼痛的侵袭。

一个长长的假期，似乎他们大多数，不约而同的，都是在迷恋网络的玄幻世界中度过，宁愿选择在虚拟的游戏世界里寻找着慰藉和温暖。也许，迷失的不是忧伤，不是迷惘，更不是惆怅，而是自信、动力和对未来世界的失望。

于是，我们不期而遇。开学了，他们高唱着“无可奈何花落去”，把“红衣脱尽芳心苦”深深地埋在心底。之所以选择复读的道路，是因为不甘心。没有放弃对困苦的忍耐，放弃对远方的追逐，放弃对自己希望的探寻。

走进教室，看见一个个略显成熟和沧桑的脸庞，知道，陪伴他们这一年，是需要爱心和耐心并存，是需要细心和恒心并举，是需要毅力和技巧的。

在黑板上写下刘欢的一句歌词“看成败，人生豪迈，只不过是从头再来”，把自己的QQ号码和邮箱地址一并写在旁边，没有任何励志性的语言。一切从常规开始，从零开始。

一个假期的无聊压抑的生活，比起和亲人老师的正面对话，他们更习惯于键盘上的交流。因此把自己的签名档设为：“安东妮·罗宾说：因为我恐惧，所以我必须立刻行动——朝着自己想要的方向奔跑。”

一段时间内，好友申请络绎不绝，网名五花八门，“我们是复读生”的群里，一个心与心的交流平台搭建起来了。借助网线的联系，我们成为课内课外的好友。在“人生能有几回搏，此时不搏何时搏”的呐喊声中，他们信心百倍地开始投入到了日常的学习生活之中去。

一段时间后，最初的拼搏精神渐渐松懈。一些好友，不知道是压力太多反而有了抗体，还是因为浑浑噩噩惯了，所以提不起再大的兴趣。隐身后的QQ上，白天黑夜都有漫步网络的身影。似乎为脆弱的性格找到“游离”的方式来“保护”自己，以隐藏自己不愿意面对的懦弱。

一位好友留言了：忙碌的学习生活中，书本把青春的光辉遮盖得严严实实，习题也不肯给它留一点缝隙。您的良苦用心和家长的期望，以及自己将来的理想，种种的压力，让人喘不过气。做不完的作业，源源不断的试卷，学习的乐趣也渐渐消失，觉得很累、很压抑，无法解脱苦闷烦躁，无法进行有效的学习，随时都可能崩溃的感觉。所以，我选择在暴力游戏里释压，甚至有几个好友，希冀在不良网站里寻求解脱。

帮助他们抵制网络里“精彩世界”的不良诱惑，是个现实问题。于是把签名档改为“做一个有责任的人，尤其是，要对自己负责”。

在自己的空间日志里，发了这样的帖子：各位网友，你能找出抵挡诱惑而成功的实例吗？你能说出自己抵挡诱惑的例子吗？因为不是面对面的交流，那些曾经封闭的心灵，悄悄地打开了桎梏的枷锁。推开一扇扇虚掩着的大门，群里参与讨论的跟帖热闹非凡。很多成功抵挡诱惑的实例一一被展现，一个个很隐秘的私事被“揭发”。好友们畅所欲言，无所顾忌，最终达成共识，统一了论坛的主题：抵挡的过程，也是一个心灵艰难的成长经历，作为有志者，我们必须直面自己的人生和未来。

告诉好友们，在现实与虚拟之间，迷失与获得之间，理性与感性之间，矛盾纠结之中，选择是很重要的。其实不管什么诱惑，关键都在于自己是否有定力，在于自己是否能够把握。未来的生活中面对的诱惑会很多，相信自己，为自己负责，才是对自我的一种极大的锻炼。

很快地，好友们就走进了状态：他们拒绝把心带出书本，心无旁骛地为自己的梦想而发奋努力着。他们严格自律、奋起直追，分秒必争、刻苦学习；向最认真、最勤奋的同学看齐，与最优秀、最出色的同学竞技；和每一位老师配合默契，坚持每一天自戒自省；认真对待每一次考试，认真做好每一科笔记，认真处理每一个问题；不再浪费时间自怨自艾，天行尚健君子自强，涓滴之水汇成江河。因为有网络相伴，在现实和虚幻之间，这些天，不仅是一个努力学习、不断提高的过程，更是一个磨炼他们意志，让他们变得更强韧的过程。

“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，精诚所至，金石为开。期望几十天后，我们收获的岂止是分数？我的好友们又踏上了求学的征途，不过，他们走进的将是理想中的大学校园。

如今，打开电脑，留言里的祝福和感谢是我最珍贵的礼物：

好友1：复读，使我直面自己的选择，有太多感受和情绪强烈而深刻地发生着、持续着、演绎着。愤怒与感激，失望与渴望，紧迫与自由，心痛与憧憬史无前例地纠结在一起，肆无忌惮地在生活中横行。感谢您的一段留言，它使我冷静下来读懂自己。穿越网络的时段，我是能够抵挡诱惑的人，这让我为自己而骄傲！

好友2：再次回味复读的心路历程，心仿佛又经历了一次洗礼，从未如此真实而刻意地去面对过自己，也从未如此冷静而深刻地与自己在一起交流过。以前我只认为网络是娱乐和宣泄的工具，感谢您用这样的形式来鼓励我……

高四：和网络牵手的日子就要结束了。但是，牵手和谐、文明的虚拟世界，对于我们来说，甜蜜而美好。

一粒沙里看出一个世界，一朵花里有一座天堂，把无限放在真实虚拟的掌上，网络沟通的别样美将被永远收藏。

在洁净文明的天空下，我们迎风而立，望着远方和希望！

倒计时来临

倒计时了。各班的倒计时牌子都在角落里虎视眈眈，按照学校的部署安排，倒计时誓师大会的召开是必要的。搞心理咨询的老师们制定了严谨的操作流程，针对学生们面临的困惑和无助做了详细的计划。一堂高三年级的心理辅导课就在多功能室进行着。

老校长亲自做了很精彩的动员演说，语重心长而富有激情，言辞恳切而充满斗志。他从学校的大局出发，从学生的个人前途入手，一点点、一滴滴，细雨春风般地打动着每个学子的心扉。孩子们高昂着头，摩挲着手，有些按捺不住的热情。老师们也有些激动，虽然大家表面上都不动声色，但是暗地里却都在下决心。办公室里，几个班主任在中午空当和下午到晚自习的空当，都在学校里坚守着。

默默地组题，做题，讲题，寻找纰漏，查找问题。一下课，办公室里就围满了来问问题的学生。老师们的课间比上课还忙碌，一个个地解析，一个个地唠叨，一个个地纠正，一个个地安慰。人们脸上凝重的表情在传递着压力和紧张，谁都不轻松啊！

上课时没有人说话，下课时没有人离开教室，所有的头都是低着的，被埋在那杂乱的堆在桌上的书本后面。偶尔能看见的就只有女孩子们随意扎起的头发，油油地、一缕一缕地耷拉在肩上，除了上厕所没有人轻易离开教室，从早上6点到晚上11点半，仿佛着了魔般的，除了学习，连灵魂都没有了。

30天！是啊，只有30天，我们就要面临真正的高考了。这个阶段，我们一遍遍地讲做题技巧，处理各种容易出现的过失和问题。

告诉学生，在考场上，首先要力争做到“会题不错”。不少学生都有这种遗憾，本来不该丢分的题，结果丢了分，甚至一丢几十分。于是要求他们，在“准”字上下工夫，要“抱瓜寻藤找根源”，是审题不清出错丢了分，还是计算过程出错丢了分，还是没时间做，还是忘了做，还是不会做等等，一一加以总结，进行反思。让学生们答卷时，注意考虑周密、表达准确、书写规范、运算正确、用语科学，要力求做一个，对一个，也只有这样，才能解决“会而不对，对而不全”这个老大难问题。

当然，也要学会“难题敢做”。在考场上，难题是不容易得分的，但要敢于迎难而上，能做多少做多少，能得几分得几分，要学会分段得分。高考阅卷评分办法是“分段评分”，或者“踩点给分”，踩上知识点就得分，踩得多就多得分。所以采用“分段得分”的策略应对难度较大的题，实为一种高招儿。

做完题后还要尽量争取面批的机会，让老师针对你解题情况进行个性化评点，往往会事半功倍。

把高中以来的错题本、摘记本也应充分利用起来，最好能与同学的摘抄交换着看，将题目分类，归纳出规律性、系统性的东西，把握好常见的题型，搞清楚常见的解法。减少做题量，加大回顾量，增强系统性。

于是，我们的日子在誓师大会的发言中流水一般的滑过。

高三年级组高考倒计时30天誓师大会发言稿

各位老师，各位同学：

大家好！

今天，我们团聚在这里，隆重举行2011届高考30天誓师大会。这是一个圆青春梦想的提速会，这是一场扬人生志气的冲锋会，这更是同学们抒发必胜豪情的畅想会！

春花烂漫，春意盎然。在这里，学校和高三年级的全体老师，向各位同学，致以春天的祝福！

高考是人生征途的一道坡，是横跨在岁月面前的一条河，经历过它的人会走向成熟，跨越它，人生将步入辉煌。希望我们，把足够的耐心、高度的细心、坚定的决心、必胜的信心和一颗淡化自己的平常心，全部地展示出来；把紧张、焦虑、害怕、不安、悲观、失望，彻底地抛到脑后。给梦想一次花开的机会，朝着自己的人生目标，全力前进。

同学们，在剩下的30天里，希望我们把每一次练习，都当作小高考，要夯实基础，吃透教材；要抓住考纲，重点突破；要思考方法，多走捷径；要挑战自我，百折不挠。不管你是碰到风，还是遇到雨，请记住，方法总比困难多，没有什么能阻挡你们的。

未来的30天，你们可能会因学习压力而烦乱，你们可能会因成绩提高不快而徘徊，甚至你们可能会因恐惧高考而想放弃自己。但是同学们，我们要坚信：没有比脚更长的路，没有比人更高的山！沧海横流，方显英雄本色。艰难困苦，玉汝于成。一次两次的磕磕绊绊在所难免，细微的进步和收获也充满甘甜，所有的美梦都会因为曾经奋斗而没有遗憾。30天就是30次的冲锋，30天就是30次的凤凰涅槃！

同学们，出征的战鼓早已敲响，进军的号角正在高昂。计算时间，你们高中学习仅仅剩下30天了。30天的时间，需要打一场漂亮的胜仗；30天的时间，必须完成结出果实的绽放。这是老师的希望，也是你们的誓言。

同学们，有你们的地方一定会有老师的身影！血浓于水，高考路上我们并肩前行！你们深夜苦读，老师就是你头顶洁白光亮的灯管；你们起航冲浪，老师就是你旁边保驾护航的风帆。你们想汲取知识的养料，老师就是供应知识的粮仓；你们想消除心头的烦恼，老师来用微笑把它驱散。你们力量不足时，老师会用爱心和智慧，搭起阶梯任你攀登；你们受到外界环境的影响时，老师会手挽手筑起人墙，送一块净土任你们驰骋。

让我们紧紧把握这有限的30天，时刻瞄准高考的大方向，精心拨打每天都不虚度的小算盘，全身心地追求卓越，义无反顾地大步前进。用拼搏去扼住命运的咽喉，用汗水去播撒人生的希望，用自信去铸就明日的辉煌。绽放花蕊吐芳菲，换取荷花别样红！让生命在这中学阶段最后的30天里面，增加宽度，创造高度，描绘美丽，书写奇迹。

同学们，奋斗吧！灿烂的春天属于你们，六月的阳光召唤你们！在六月那鲜花盛开的时候，老师期待你们满载归航！

谢谢大家！

2011年5月7日

青春撞腰的时光

紫槐花开了，开在五月的花园里，淡淡的芳香弥漫了整个校园。

当夏季如约而至，当空气里飘满花的馨香，一片馥郁中，离别的情怀，如清晨覆在草叶上的露珠，闪闪发光。

仰望苍穹，朵朵白云在遥远的湛蓝天际悠悠地飘荡。风呼啦啦地刮着，从早到晚，微微有些寒意。一堆一堆的学生在校园里躁动着，三三两两地拍照、谈话，空气里满满的都是分别、留恋和思念。学子们在尽情享受岁月赋予的美妙，尽管压力依旧很大。此刻，他们兴奋的眼眸里，闪烁着是对奋斗过程的解脱，是对未来的希冀，一如当年的我们，憧憬满满在怀，踌躇满满在胸，即使被青春撞腰，亦无恐无惧无怨无悔。

最后一节语文课，拿着最后一套卷子的答案，准备着最后能够补充的所有的细节。忽然发现，三年里最安分、最安静的班级，教室里人寥寥无几，其他的呢？一问，全都是冒着最大的风险出去拍照了。一时间里反应不过来，有些茫然，怎么这样呢？好像从来很乖巧的、从来不会让人操心的孩子公然的犯错，倒有些惊讶。

正纳闷着，手机响了：“老师，请您来操场，和我们一起拍照，好吗？”有些愕然地回绝了：“怎么今天不上课了？”

按照规定，6月5号还上课，就是怕他们分散精力，才准备明天拍照、毕业典礼一起进行。按照情理，他们还是孩子，正是张扬的年龄，偶尔的叛逆本也无可厚非。接着短信来了：老师，别生气，我们好孩子做惯了，也想出轨出轨。请原谅，请您来好吗？

远远看见，开阔，绿意盎然的草坪上，他们不管不顾地嬉笑、追逐，在各种造型中尽显着靓丽。忽然有点窃喜，有点羡慕。风平浪静、按部就班、喜怒不形于色，渴求掩藏于心是成年人的专利。青葱的日子就该是四周荡满了悠扬的歌声，双肩栖满了美丽的落花，鬓发粘满醉人的芬芳，就该是不按理出牌的时光。

青春，多么美好的字眼。脸上洒满阳光，心中荡漾情愫的日子，已是遥远的记忆了。很想念这样的岁月，尽管有过失、有遗憾，尽管涂抹了青涩的痕迹。

课代表拿着厚厚的一叠留言册进来了，请老师们写留言，忽然想起当年的自己。有些事早已成为过去式，已经微笑着去面对，仿佛也没多少伤感。可是这两天看到一些画面，听到一些语句，看到一些歌名，却拨动了记忆的神经，点点滴滴里，干涸的回忆再次发了芽。

青春年华的悲欢和幻想，写满了成长的日记。那些题在留言册上的字行会终身被记忆收藏。

要毕业了，笑容萦绕耳边，温柔记忆犹新，话语言犹在耳，那是此生体会到的最无私的关怀，体验到的最真挚的友情。

在心底的最深处，更相信这种淡淡的友情，是前世的缘。始终相信，总有一些人，任你想尽一切办法也无法从记忆里抹去，那里包含着最真诚的语言、最真挚的情感，如刻刀般在心里留下印迹，经久不灭。

知道，成熟是可以不断历练的，心智是可以不断坚强的，魅力也可以是不断历练的；而唯有青春，是谁也无法代替的歌唱——

想把我唱给你听

趁现在年少如花

枝头不停地绽放

装点我的岁月你的枝丫

谁能够代替你啊

我的青春我的爱人。

毕业典礼如期而至，隆重举行。

大大的礼堂里，弥漫着长大成人的喜悦，完成学业的欣慰，离别母校的不舍，征战前夕的激情，满满当当地洋溢着复杂的心绪。

校长讲话、教师代表讲话、学生代表讲话……每个流程中，都有泪水和欢喜，有忧伤和快慰。满满当当的礼堂里，人们肃穆地坐着，感受着，感叹着，也感动着。

三年的时光，似乎一闪而过。窗外，紫色的花朵依然怒放，正如三年前一样。青青的小草葳蕤地生长着，只是稍稍肥大了的模样。人们沉浸在那些激昂的发言词中，泪水在悄悄地流淌。

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！今天，大家欢聚一堂，怀着无比喜悦、无比激动、无比留恋的心情迎来了固原五中2011届高三毕业典礼。首先，请允许我代表高三全体教师，向所有即将圆满毕业的莘莘学子，献上我们最诚挚的祝福！向即将步入理想生活的全体同学，致以真诚的祝贺！

亲爱的同学们，你们的勤奋、执著与开拓进取，你们的乐观、豁达与积极向上，一直在感动着我们，一直在激励着我们。由于大家的不懈努力，理解与支持，我们得以圆满地完成任务，得以履行我们神圣的天职。在此我谨代表全体高三老师谢谢同学们三年来的支持和理解。谢谢大家！

三年的青春岁月弹指一挥间，转瞬即逝，蓦然回首，三年的点点滴滴却是如此清晰地铭刻在每个人的心头。临别之前，想送给同学们几句话，将它们作为对你们的祝福和期待：

1．感谢自己，请记住你为命运而奋斗的历程。

身为一个高三学子，感谢你自己吧！三年高中生活，不会忘记，在精彩纷呈的舞台上，你们尽抒豪情的那份洒脱；在平整宽阔的操场上，你们不甘落后、奋起直追的那份执著；同样也不会忘记，在窗明几净的教室里，你们认真听讲的那份专注，你们几经挫折终于走出泥沼的那份超脱……

三年高中生活，你们由孩童变成青年，从幼稚渐趋成熟。有欢乐，也有苦闷；有收获，也有失落；有成功的喜悦，也有成长的烦恼。但你们一路跋涉过来，一直没有放弃对青春的追求，没有忘记父母期盼的眼神，更没有忘记自我肩负的责任。那些春夏秋冬的寒窗苦读，那些岁月无痕的枕戈待旦，那些悄悄燃尽的五更灯烛，每一个日日夜夜都在演绎着美妙的音符，都会留在记忆的最深处，都将化为永恒。

2．感谢老师，请记住他们为你付出的点点滴滴。

三年里，我们师生之间不仅是知识的交流，更是情感的交融，心灵的碰撞！身为教师，我们的使命就是为“青出于蓝而胜于蓝”努力。老师欣赏你们所有的优点，但更多的，也从不迁就你们在成长路上的各种过失。不管是和风细雨般的教诲，还是声色俱厉的训斥，其实都是希望你们能更顺利地抵达理想的彼岸。

也许曾经错怪了你，也许曾经误解了你，也许曾经忽视了你，甚至曾经伤害了你……在这里，我代表全体老师郑重地向你们致以深深的歉意。或许，你也曾惹老师生气过，但老师对此都不会在意，此时以至将来，老师能记得的是你的勤奋、聪明、礼貌和可爱。学生在老师心目中就如同孩子在父母心中一样，永远是优秀的，你们将来无论走到哪里，都走不出老师的心。

3．感谢母校，请记住母校永远是你们心灵的家。

请感恩你的母校吧。是五中为我们搭建了一个相聚的平台，是五中为我们提供了良好的学习环境。三年里，我们见证了母校的发展与繁荣；三年里，我们践行着母校的希冀与期待；三年里，我们师生形成了牢不可破的亲和力，在母校科学严格的管理体系下，赢得了一个又一个的荣誉……事实上，你们用行动给了母校以希望，你们的风范为学弟学妹们树立起了良好的榜样，在五中的青史上书写下了熠熠生辉的篇章，母校也因此更加充满了生机和希望！

4．感谢离别，让我们留恋这段时光，珍惜这段缘分。

此时此刻，作为老师，我们的心情是复杂而矛盾的，既有大结局的喜悦，也有告别你们的心酸。就像送别远行的儿女，心中难免会产生切切的不舍，浓浓酸楚甚至几分悠悠的依恋；但另一方面，我们会感到幸福，因为你们长大了，你们将带着梦想飞翔，到更广阔的天地中驰骋。在这一千一百多天的日子里，大家长了身体，凝聚了友谊，学会了关爱与理解，还熏陶与升华了人格！

同学们，以后你们无论是在哪里，都不要忘了常回家看看，回家看看你们的老师，看看你们的同学，看看你们曾经生活过的充满生机和活力的母校。当你事业有成的时候，请不要忘了告诉你的老师；当你取得辉煌成就的时候，请不要忘了告诉你的母校。对老师和母校最大的回报，莫过于你的成功，这是一种跨越时间和空间、超越物质和金钱的回报。我们期待这一天，也相信会有这一天。

5．感谢责任、爱和宽容，让它们成为你们前进路上的航标。

衷心地期望，在将来的人生路上你们要拥有责任：对社会的责任，对事业的责任，对家庭的责任。唯有承担起自己的人生责任，才能真正实现人生的价值。

衷心地期望，在将来的人生路上你们要拥有爱和宽容。若能对他人奉献一份爱与宽容，你们的胸怀会因此比天空还宽阔，你们的世界也会因此而更加美丽。

6．感谢自信、奋斗和理想，让它们成为你勇往直前的动力。

请相信没有比人更高的山峰，没有比脚更长的路。毕业只是你们人生的一次关键性跳跃，未来还有很长的路要走，未来是一个无尽的奋斗过程，谁也无法预测你们将来所从事的职业和所创造的业绩，但我坚信，未来一定属于今天精彩、明天更精彩的你们！

亲爱的同学，浮云在天边，行囊在眼前，有一条通往太阳的路，无边又无沿，路上绿草如茵，有青春为伴，远处黄沙滚滚，同成熟相连。勇往直前地走吧，前方有一片艳阳照耀在梦想升起的地方，召唤着你们这些跋涉十数年的追梦人。

亲爱的同学，努力吧！衷心祝愿大家在今后的人生道路上，让青春与你们为伍，让希望与你们同行！

亲爱的同学，衷心祝愿大家旗开得胜，马到成功！请记住：成功从来与自信为伍，幸运永远和强者同行！

谢谢大家！

2011年6月5日

让我为你们唱首毕业歌

时间就这样不知不觉地重复着，重复着；发卷子，做卷子，讲卷子，改卷子。一天2张，一天4张，一天6张……就这样重复着、重复着度过了。

终于，今天，你们就要走上战场，万语千言，唯有一首诗歌，借以慰藉离情千千：

让我为你们唱首毕业歌

在生命每个角落都静静地开着的花朵啊

曾以为我会永远守在你们的身旁

明明知道最终会跋涉千里

又觉得芳草鲜美留恋彷徨！

既为离别感到酸楚

又为风帆的扬起满怀希望

三个希冀的春天？

我们播种了三次

三个金黄的秋天

我们收获了三遍

一起接受了三个火夏的磨砺

和三个严冬的考验

今天 期待你们用成功的号角

吹响胜利的捷报

今天 期待你们用丰富的生活

映照母校那可爱的笑脸

勇敢地去吧

不要挥手叹息 觉得繁花尽去

鼓足勇气 不要忘了互递惊喜的消息

勇敢地去吧

生活的海洋已扬起金色的风帆

浪花正分列两旁摇着欢迎的花束

前方已吹响出征的海螺

彩霞在鲜红的色彩中飞舞

那里就是你前行的地方

今天即将离去在人海茫茫

就这样各自奔走天涯

你走向何方

你是否安康

请别忘记这有滋有味有声有色的时光

有些故事还没讲完那就算了吧

那些心情在岁月中会辨出真假

这里依然有春草鲜花

曾经你拥有的春秋和冬夏

依然默默地绽放芳华

当你孤独时，风儿就是我们的歌声

愿它能使你得到片刻的安慰

当你骄傲时，雨点就是我们的警钟

愿它能使你获得永恒的谦逊

当我们再次相见的时刻

我们依然是一个整体

不得不分离

要好好地说声再见

要在心里存着一份感激

从四乡八镇来

到天南地北去

不管走到哪里

不管在什么岗位

一定要继续填好人生的履历表

交出事业的优秀答卷

感谢母校给了你终身难忘的甜蜜的回忆

不得不分离

要好好地说声再见

要在心里存一份感动

感谢同学给了你那份温暖的回忆

曾经一起欣赏过娇艳的花

幻想过美丽的季节

有过如水的平静

激烈的辩论

无声的竞争

请紧紧地握住双手

拥有一个共同的理想

发出一个共同的心声

无论是得到的

还是失去的

一切都将存留在记忆的最深处

我们深深地理解

耗费了多少时间 战胜了多少困难

才取得眼前的成绩

请你们相信

在追求拼搏和辛苦的过程中

我们将永远微笑地站在你的身旁

那些曾经的岁月

都化做美好的回忆

永留在心房

别丢掉那以往的热情

你仍要保存着那美丽真诚善良

愿你做一滴清亮的水

投射到浩瀚的大海

做一朵鲜美的花

组成百花满园

做一丝闪光的纤维

绣织出鲜红的战旗

做一颗小小的螺丝钉

一辈子坚守自己的岗位……

前方的道路虽曲折蜿蜒

但它通向明日的辉煌

路上有绿洲有沙漠

有繁华有苍凉

有风吹雨打

有鸟语花香

有花开的欣喜

有花谢的感伤

用潜藏的毅力去填满那一片明朗

用持久的耐心去构建梦的模样

不再用心情左右行动

不再让颓废吞噬期望

不再让梦想破碎在半路上

绿荫下握别百般惆怅

师生数载义重情长

望前方征程

千种思绪在飞扬

愿师情友情

化为奋进的力量

祝愿一路顺风

展翅翱翔

有谁为你歌唱过？

就这样，岁月慢慢地向结尾滑去，我们不会视而不见，默默掐着手指数着剩下的日子。青春回眸之后，希望每个人都有一个华丽的转身！

仿佛看到流水的年华，努力地想在水面留下些什么，可是，一回头，船过水无痕。

正如蒋方舟所说：高三是个竞技场，你是个运动员。一切的借口，一切的伤痛，一切的眼泪，一切的软弱都无人喝彩。不要说什么过程最重要，只有大学《录取通知书》是王道。那么，既然来到这条起跑线上，就尽快打消幻想吧。没有奇迹，所有的奇迹都是一步一步发生的，只是最后那一步引起世人关注而已。

泰戈尔说：“天空没有翅膀的痕迹，而我已经飞过。”欢乐也好，痛苦也罢，毕竟这一段的真实是我们共同携手走过的、最具有分量的人生。

花瓣随风飘浮

即使悲伤逆流

花开的季节

依然美丽如斯……