01 当期望变成扭曲的价值观

我问过很多父母，“你们对孩子的期望是什么？”得到的答案多半是：“希望他今后能有好的前途，生活得比较富足”；“希望他能找到好工作，不要为生计奔波”；“希望他事业成功，家庭幸福”；“希望他能有出息，光宗耀祖”……概括起来，父母们的期望无外乎是高学历、高收入、高社会地位。的确，在我国目前的国情下，以上三点是每个家庭的渴望，但恰恰是我国目前的国情决定了，这种高标准不可能在每个人身上都实现。这样脱离社会实际、脱离多数孩子实际水平的要求，特别容易导致童年恐惧。

中国孩子的悲剧在于，在成长过程中别人的声音总是大于自己的声音，即成长的主动权较低；而中国教育的悲剧就在于，父母、老师、社会都不由自主地夸大了学习的压力和学习不好可能导致的后果，让孩子将学习视为一种沉重的负担，而不是一种与生俱来的需要。

我们常常能听到父母这么“吓唬”孩子：“你要是不好好学习的话，连扫马路的工作都找不到！”，“你现在不听话，不努力，以后怎么办？睡马路、喝西北风吗？”稍一犯错误，甚至还不知自己犯了何种错误的孩子，一下子就被说成是没有前途、连生计都成问题的没用的人，难怪孩子也觉得自己毫无希望而想要放弃自己了。

事实真是如此吗？一个不聪明的人，可能热情勤劳、能吃苦、很踏实；一个不会琴棋书画的人，也可以是很好的手工业者、很好的服务人员、很好的管理人才；一个不爱读书的人，可能更愿意参加社会实践，从事与运动技能有关的职业。孩子生来具有不同的天赋和能力倾向，用统一的标准要求所有的孩子，既不科学，也不人道。

在美国，童年恐惧发生的概率要比我国低得多，因为美国的父母愿意教育孩子成为他们自己希望成为的人。他们告诉孩子要活出自己的人生，你可以开花店、当售货员、学习美容美发、饲养动物……这些都是有前途的工作；不像中国的父母只允许孩子作“非凡”的人。这样片面的价值观不仅无法实现，最终只会害了孩子。

片面的价值观

价值观是指导人行动的思想观念。追求成功和胜任感是一种价值观，而一定要出人头地就是一种片面的价值观；希望体现人生价值是一种价值观，而过分重视名利则是一种扭曲的价值观。这种种片面的、扭曲的价值观，正是出现童年恐惧的思想根源。

举个很简单的例子，幼儿园的集会上，上主席台讲话的都是各方面表现优秀的孩子，被选为家长代表的也都是各界的成功人士、知识分子，平凡的工人、农民阶层是不被瞩目的。日本的幼儿园要求小朋友们尊敬一切幼儿园的工作人员：比如吃完饭要向厨师鞠躬，感谢他们做了那么好吃的饭；放学的时候要向门卫叔叔说再见；要对打扫卫生的阿姨问好等等。而我们的幼儿园，孩子们只对教自己的任课老师、主任和校长表示尊敬，对其他人一概视而不见。这种轻视底层劳动者、一味追求高社会地位的价值观，就是片面的价值观。

我们常说的“三百六十行，行行出状元”，“不想当将军的士兵不是好士兵”等观念，其实也很有问题。为什么非要当状元呢？如果说因为爱一行而干一行，那种对事业的热爱已经足够了，那为什么一定要当状元呢？为什么一定要向上爬，才是好士兵呢？我们的家长就常常被这种扭曲的价值观左右。当孩子对我们表达“妈妈，我喜欢弹钢琴”这个愿望时已经很好了，我们只要鼓励他们，充分享受音乐的美好也就足够了。为什么一定要强调“好呀，那你要争取当最优秀的钢琴家！”这样的要求不就是在制造恐惧吗？

还有士兵与将军的价值取向问题。不想当将军的士兵照样是好士兵，甚至可以说，太想当将军的士兵应该不是好士兵，非当将军不可的士兵就一定不是一个好士兵。非要当将军的士兵们在一起一定是一支危机四伏、险象环生的军队。因为如果每个士兵都这么想，这个军队就没办法和谐，非但不能战胜敌人，反而会被自己打败。人都是有差异的，不是每个人都有领袖才能，不是每个人的体力和智力都是一流的，有领袖才能的人是少数。而且，只有具备领袖才能的人当了将军，军队才有希望，大家才有平安幸福；不具备领袖才能的人，一心要当将军，一旦他当了将军就是军队的灾难。

现在有句话叫“做最好的自己”，这句话说得很好。人的潜能和特长是有差异的，谁都不应该和别人比，也不需要和别人比，只要尽到自己最大的努力，或者说用自己喜欢的方式生活，就应该感到很愉快。要避免那种一做什么就要当状元的想法，因为状元意识就是悲剧意识。

学会赏识孩子

片面的价值观强调唯一的出路，在唯一的出路下，苛责在所难免。父母们都十分爱护自己的孩子，他们希望自己的孩子是最聪明、最勇敢、最完美无缺的人，这样在同事和朋友面前才有面子，这样孩子的将来才能有出息。然而，这是不可能的，一来孩子们的天赋各有不同，二来孩子们由于缺少自控能力，往往会存在许多阶段性的缺点，如淘气、不听话、不爱学习、不讲卫生、说谎等等。于是一些父母就觉得很失望，责罚孩子，严厉地教导孩子，希望他们能很快改正缺点，希望他们能够尽善尽美，结果孩子越管越糟，他们会更失望。

一位家长沮丧地找到孩子的老师：“老师，您帮我好好管管晓杰吧，他怎么这么不争气啊？说谎、打小朋友、不听话，从来就没见过这么坏的孩子，这样下去我还有什么指望啊？”老师惊讶地看着这位家长：“你就是这样看待晓杰的吗？”老师随手拿起一张被墨水弄脏了的白纸，“你看到了什么？”“什么？”家长不明所以地回答，“不就是一块墨迹吗？”老师笑了，“为什么你就只看见了墨迹而看不见这张白纸呢？脏了的只是一小块，可他还有更多的优点呢！他聪明、会画画、动手能力强、热心……”家长笑了：“我可真是个粗心的父亲啊！竟然忽略了孩子的优点，谢谢您，老师！”

生活中，很多父母总是盯着孩子的缺点和错误不放，就如同只看到墨迹而看不到大张的白纸，这种情形对教育孩子是极为不利的。因为家长只看到缺点，就会不停地责备孩子，责令孩子改正。而儿童心理学家告诉我们，孩子是越骂越糟，越夸越好的。只有运用“赏识”的手段，发现孩子的优点，肯定孩子的优点，才能帮助孩子战胜缺点，不断进步。

一个孩子在奶奶家和父母家判若两人。每次在奶奶家，奶奶都对他赞不绝口：“这么好的小孩子真是难得，小小年纪就懂得礼貌，还知道吃东西的时候要分一份给奶奶！而且呀，我的宝贝孙子都知道帮奶奶干活了，真了不起，奶奶要做你最喜欢吃的鸡蛋糕奖励你！”

可回到自己家里却是另外一番景象了。一进门，妈妈开始数落：“像你这么调皮的孩子真是天下难找，要多捣蛋有多捣蛋，看衣服脏的，多讨厌啊！”爸爸也跟着骂他：“一天游手好闲，不爱学习，什么也不知道做，我怎么会有你这个没出息的孩子。”再看看孩子，帽子歪戴着，鼻涕也不擦，一副毫不在乎的样子。

这是什么原因呢？奶奶总夸奖他的优点，于是越夸越好，在奶奶家，他就是好孩子；父母老是训斥他的缺点，于是越骂越糟，在自己家里，他就是坏孩子。

儿童心理学家经过千百次的实验与观察发现：小孩子总是在无意识中按大人的评价调整自己的行为，以达到父母奖励或者抱怨中屡次提到的“期望”。因此家长们应掌握赏识的策略，不要只顾批评孩子的缺点，而是要反过来对孩子的优点进行肯定。这样，孩子就会在不知不觉中改正缺点，成为父母所期望的孩子。

在很多家庭中，有缺点的孩子被呵斥与责骂是件毫不奇怪的事，因为父母们认为，这完全是为了孩子好，不骂孩子怎么会改正错误呢？然而这只是家长的一厢情愿，几乎百分之百的孩子会认为，大人们这些无休止的唠叨与责骂，简直就是黑暗统治，特别是对一些有缺点的孩子来说，更是一场灾难。父母们也许并不知道，没完没了的唠叨与责骂，会彻底击垮孩子的自信，会促使孩子更加沉沦。

有时候，许多孩子丧失上进心，并不是因为他们不求上进，而是因为他们在取得一些进步并表现出自己的上进心的时候，被父母、老师所忽视。而当他们不经意地表现出一些缺点和不足之处时，却会遭到父母们不分场合、不讲分寸、不论方式、无休止的呵斥打骂，或者是一而再、再而三的批评、唠叨。

其实，聪明的父母应该知道，与其揪住孩子的缺点和毛病不放，不如多下些功夫，多发现他们的优点与长处，加以赞扬和肯定。用肯定优点的方法纠正缺点，会逐步将他们引导到积极上进的道路上来。

每个孩子身上都有了不起的地方，都有闪光点。作为父母，应该抓住这些闪光点，通过鼓励使它成为孩子进步的启动点，用这小小的星星之火，点亮孩子智慧的火炬。每个孩子都能迸发出点亮智慧火炬的火花，认真对待每一颗心灵迸发出的火花，抓住它，强化它，也就是说努力去发现、鼓励、扩大孩子的每一个优点，把每一个优点都当作潜在的启动点。

看问题的着眼点不同，会得出完全相反的结论。家长们应该多肯定孩子的优点，而不是揪着孩子的缺点不放，那么孩子一定会更好地调整自己的行为，向着父母期望的方向发展。