第8章 幼儿园常规活动中的沟通与表达(1)

第一节幼儿园常规教育简述

一、 幼儿园常规活动的内容及特点

常规是指幼儿在园一日生活的各种活动中应该遵守的基本准则，是保证幼儿园的教育教学活动健康、有序地进行的规则，从幼儿的个体发展来看，良好的常规能使幼儿积极愉快地参加各项活动，能使幼儿较好的适应集体生活，同时帮助幼儿改善不良的习惯，使幼儿生活有节奏，对其身心健康有着重要的作用。幼儿园常规教育是根据社会的要求和幼儿发展的特点和需要，以幼儿园常规为教育内容对幼儿施行教育的过程。常规教育是每个幼儿园必不可少的一项教育活动，它有三方面的含义：（1）遵守作息时间及其顺序的规定。（2）遵守一日生活环节集体制度的规定。（3）遵守幼儿的一般行为规则的规定。在幼儿园一日生活中，常规教育通过生活活动、运动活动、游戏活动、学习活动等四大类基本的幼儿园常规活动得以开展和实行。各类活动在幼儿的成长与发展中都具有特殊的价值和意义，明确幼儿园常规活动的内容及特点，有利于提高一日活动的质量，促使保教工作形成一个有机、统一的教育整体。

（一）生活活动

幼儿园生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动，通过此类活动主要达到培养幼儿生活自理、与人交往、自我保护等多种生存能力和遵守集体生活规则的意识，并帮助幼儿养成健康的生活方式和良好的卫生习惯。幼儿园生活活动主要包括：入园、饮水、盥洗、餐点、入厕、睡眠、离园等。

幼儿园生活活动具有下列特点：

1.幼儿园根据幼儿生理和心理发展的需要规划并建立科学的一日生活常规，有利于帮助幼儿形成集体生活的秩序，又能够满足幼儿个别的合理需要，引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立。幼儿园在生活活动方面，主要着力于培养幼儿良好的作息习惯；睡眠习惯、排泄习惯、盥洗习惯、整理习惯等卫生习惯；帮助幼儿了解初步的卫生常识和遵守有规律的生活秩序的重要意义；帮助幼儿学会多种讲究卫生的技能，逐步提高幼儿生活自理的能力；帮助幼儿学会用餐方法，培养幼儿良好的饮食习惯。

2.幼儿教师在组织和指导幼儿生活活动时，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待现象，避免时间的浪费，尽量满足幼儿受保护的需要。重视生活活动，精心设计，充分挖掘生活活动中潜在的教育功能。“教养结合，养中有教，教中有养，教养并重”，积极培养幼儿独立生活的能力。从幼儿的实际水平和年龄出发，注意区别对待，个别照顾，并争取家庭教育的配合，使幼儿生活活动的良好行为得到巩固和强化。

3.为确保幼儿生活活动的安全进行，幼儿教师应具有高度的防范意识及处理突发事件的应对措施。

（二）运动活动

幼儿园运动活动是指在幼儿园一日活动中，采用早操、器械运动、自然因素锻炼等形式，培养幼儿对运动的兴趣，增强幼儿运动和适应环境的能力，提高幼儿身体素质的日常运动。幼儿园运动活动主要包括：早操、体育活动等。

幼儿园运动活动具有下列特点：

1.幼儿教师有目的、有计划地根据幼儿运动兴趣、动作能力、运动卫生常识设计和组织幼儿的活动。活动内容丰富，形式多样，通过各种体育游戏、球类活动、各种体育器械活动、体操及单项基本动作练习等运动活动，训练幼儿的基本动作和运动能力。

2.重视采取让幼儿自主、探究、合作等学习方式练习、体验，发展运动能力。老师不擅自离开活动场地，根据气温、活动量及幼儿体质，提醒幼儿增减衣服，注意幼儿活动中的身体反应，关注体弱幼儿。

3.提供安全的场地及类多量足的活动器械，保证活动时间，开展丰富多样的体育运动。每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，且分段进行。

4.掌握运动时间，注意运动量的适度，循序渐进。观察幼儿运动的情况，随机进行安全、卫生及自我保护教育，注意幼儿安全。让每个幼儿在教师视野以内，不离开集体太远，不到危险的地方玩，不使用危险器具。教育幼儿遵守规则，玩大型户外运动玩具时不争抢，能互相谦让，有秩序地活动，巩固和提高动作的技能。活动结束后，视情况给幼儿增减衣服。

（三）游戏活动

幼儿园游戏活动是指能满足幼儿个体需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康发展的自发、自主、自由的活动。幼儿园游戏活动主要包括：区域活动、自由活动、集体活动等。

幼儿园游戏活动具有下列特点：

1.根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣选择幼儿游戏内容，保证充足的游戏时间（幼儿在园游戏时间每天不少于3个小时）。游戏内容的安排，要注意动静交替，形式可分为：集体活动、分组活动、自由活动等。

2.因地制宜，就地取材，创设良好的游戏环境，提供安全、卫生、多功能、有教育性的游戏材料。注重幼儿自主选择、自主建构，满足幼儿活动需要，鼓励幼儿大胆操作与探究，促进幼儿主动发展。

3.保证一周内创造游戏和规则性游戏间的平衡。各个生活过渡环节则可穿插一些简单的游戏，游戏内容的选择和安排做到有目的、有计划，动静交替。在游戏的过程中，指导幼儿遵守规则，爱护玩具，材料等。

4.教师必须陪同幼儿一同参与游戏，并重视对幼儿游戏活动的组织与领导。加强游戏过程中的观察，做到观察在前，指导在后，指导方式恰当，便于有针对性的进行教育和训练，但不干扰幼儿的游戏活动。尊重幼儿意愿，鼓励想象，引导交往，使幼儿在游戏中习得对同伴友爱、谦让，能合作，互相帮助等美德。

（四）学习活动

幼儿园学习活动是指教师有目的、有计划地采用集体活动形式组织的教育教学活动，在教师指导幼儿主动探索的基础上，促进每个幼儿在不同水平上得到智力的发展。幼儿园学习活动主要包括：幼儿园根据语言、科学、艺术、健康、社会等五大领域创设的相关主题课程。

幼儿园学习活动具有下列特点：

1.集体教学活动是幼儿园各种教育活动中的一种重要形式，集体教学活动是由教师组织全班幼儿或多数幼儿（分几次完成同一个活动）进行的有目的、有计划的学习活动。目前，集体教学活动仍是幼儿园课程教育价值与目标实现的基本活动形式，组织有效的集体教学活动可以低耗高效的促进幼儿积极、主动的发展。

2.根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣循序渐进，采用相应的教学方法，均衡安排幼儿园五大领域的学习内容。

3.充分利用周围环境的有利条件，提供充足的动手操作材料，保证幼儿有充分活动的机会。

4.遵循幼儿的学习特点，注重活动过程与实践活动，采用合作、交流、探索等活动方式引导幼儿多感官参与活动。

5.灵活地运用集体联合、小组合作、结伴活动等组织形式，为幼儿提供交流和表现的机会与条件。

6.学习活动次数严格执行幼儿园课程规定，每天活动次数不超过2次；每次活动时间小班15至20分钟；中班20至25分钟；大班25至30分钟。

二、 幼儿园一日活动的基本要求

幼儿园一日活动是全面落实幼儿园保教任务的重要途径。幼儿园的一日活动从实际出发，遵循教育规律和幼儿身心发展特点，立足于为幼儿一生发展打好坚实的基础，因地制宜地实施素质教育。秉承“一切为了孩子，为了孩子的一切”的教育宗旨，以爱为核心，规范一日常规要求。为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿的发展需要，最大限度地促进幼儿身心的全面发展。

幼儿园一日作息时间和活动内容参考表

7：30——8：00 幼儿入园及晨间活动（区域活动、自由活动）

8：00——8：45 晨检、早操、早点、入厕

8：45——9：15 教育活动（大班：30分钟中班：20-25分钟小班：15分钟）

9：15——9：30 课间活动

9：30——10：00 教育活动

10：00——11：30 户外游戏活动、餐前准备、午餐、餐后散步

11：30——2：00 午睡

2：00——2：45 起床（学习整理床铺、穿衣、穿鞋、喝水、梳洗、吃水果、入厕）

2：45——3：15 午后教育活动、户外游戏活动

3：15——4：00 下午餐

4：00——5：00 餐后活动与离园

(一)入园及晨间活动

入园

1.幼儿能够衣着整洁、情绪愉快的入园，不带无关物品特别是危险物品来幼儿园，有礼貌地和老师、小朋友见面问好。

2.幼儿能够有礼貌地和家长告别，向爸爸妈妈或长辈说“再见”。

3.幼儿能够情绪放松地接受晨检，并学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。

4.幼儿能够积极的参与到晨间活动中。

晨间接待

1.幼儿入园前教师应做好活动室内外的清洁工作，开窗通风。

2.教师以热情、亲切的态度接待幼儿和家长，与幼儿互相问好，指导幼儿使用礼貌用语，并以简洁的语言向家长询问幼儿在家情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿情绪安抚及必要的交接工作。

3.教师应利用晨间接待的机会与幼儿进行情感交流，观察幼儿的情绪及健康、安全状况，有计划地进行个别教育。

4.观察幼儿的衣着是否整洁，及时整理好幼儿服装，提醒并督促幼儿将脱下的外衣折叠整齐，放在指定地点。

5.指导中大班幼儿做好值日生工作，如收拾整理室内环境、玩具柜、活动角等。

6.清点人数，作好点名记录。

晨间检查

幼儿每日入园按要求进行晨捡，保教人员一定不要疏忽晨检环节，晨检用品应配备齐全符合要求，并要做好晨检记录。

1.晨间检查：由保健老师进行，其他教师配合。

2.晨检内容：一摸，摸是否发热。二看，看咽部、皮肤、精神状态。三问，问饮食、睡眠及大小便情况。四查，查有无传染病，并仔细观察幼儿有无携带危险物品。如检查出孩子带有危险物品时先帮孩子妥善管理，随后告之幼儿家长，引起家长注意。

3.检查记录：发现异常及时记录，特别是对有疾病的儿童要全日观察并详细记录。

4.晨检物品：弯盘内放置洒精棉球、体温表、压舌板、手电筒、消毒巾、笔和本子等。

5.喂药：由保健人员喂药，保健药品不允许带到幼儿园来吃。

晨间活动

1.晨间室内自选活动

（1）组织幼儿室内活动，准备好玩具、材料和体育活动器械，引导幼儿按自己意愿参加喜欢的各种活动，激发幼儿的兴趣，为幼儿创造人人参与活动的机会。

（2）晨间室内自选活动一般以分散活动、自由活动为主，方便幼儿随时自主加入活动。教师应参与到幼儿的活动中来，并注意对幼儿观察的引导，注重个别教育，使每一个幼儿在自己原有水平上得到提高。

（3）培养幼儿良好的行为习惯，爱护玩具，爱护活动材料，活动结束时教师和幼儿一起收拾、整理好玩具等所用物品。

2.晨间户外锻炼活动

（1）晨间户外锻炼活动应尽量将所有的运动区域同时向幼儿开放，幼儿按自己的意愿、爱好选择运动区自由结伴，在积极的、自主活动的基础上积累运动经验，增强幼儿体质，提高对环境的适应能力，体验运动的快乐并建立团结友爱的伙伴关系。

（2）活动中教师必须给予幼儿必要的指导与提醒，重视运动器械、活动场地的安全性，加强对幼儿安全意识的培养和自我保护方法的指导，使幼儿获得自我保护的经验。

（3）活动结束时，教师和幼儿一起收拾、整理好材料器具。

(二)早操及晨间谈话

早操

1.早操前十分钟让幼儿作好参加早操活动的准备，操前检查幼儿穿戴，帮助幼儿整理衣裤、鞋带。

2.早操内容要丰富，编排要科学合理，音乐选取恰当，旋律清晰，能够调动幼儿情绪，让幼儿体验到运动的快乐。

3.老师领操要穿着得体，并做到精神饱满地组织早操活动，口令规范、响亮有力，示范动作正确到位。

4.幼儿能按音乐节律做操，动作整齐，教师要注重个别指导，发展幼儿基本动作，纠正幼儿不正确姿势，不断提高动作质量。

5.幼儿在做操过程中所使用的器械要安全、卫生，爱护器械，轻拿轻放。

6.教育幼儿坚持做完操，排好队列返回教室，不推挤、不打闹，注意安全。

晨间谈话

早操结束后，教师要面向全体幼儿进行谈话，谈话的内容主要是对晨间活动的小结和对下步活动的要求。谈话要在亲切自然的气氛中进行，要有明确的目的性，能及时发现并解决出现的问题，又能调动起幼儿参加集体活动的积极性。谈话要简短，应允许幼儿发表自己的意见，注意随机教育。

（三）教育活动

对幼儿的要求：

1.活动前逐渐转入安静状态，看老师的手势标志迅速回到坐位保持安静。

2.能积极、愉快地参加各种集中活动，勇于探索，快乐学习。

3.在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。

4.在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。能够运用已获得的简单知识与技能的解答问题。