第8章 用挫折激活潜能
我曾经做过一个有趣的小调查，我问幼儿园小朋友的家长，你们每天回去会经常问孩子什么问题？多数爷爷奶奶的回答是：“你今天在幼儿园吃的是什么，吃饱了吗？”年轻的父母问得最多的则是：“你今天学习了什么，有没有小红花？得了几个‘优秀’，是不是班上小朋友得的最多的？”
从这个回答中，我们可以看出两代人教育观念的差异，爷爷奶奶关心的是孩子的物质需求有没有得到满足，年轻父母则比较关心孩子的学习情况，看似年轻父母的做法很合理，其实不然。因为他们关心学习的目的是想知道自己的孩子是不是足够优秀，是不是比其他孩子强。现在的孩子有一个普遍现象就是争强好胜，输不起，做游戏也好，参加比赛也好，只能赢，不能输，一旦输了，就哭闹、发脾气，以下的两个场景我们并不少见。
情景一：4岁半的乐乐与父亲下象棋，平时父亲都是让着乐乐，这次父亲故意赢了乐乐，乐乐非常生气，一把就把棋盘推倒在了地上，哭着喊着：“你为什么不让着我？”
情景二：绘画课上，老师让小朋友们画小鸡，小朋友们画的都非常认真，老师表扬了其中的一个小朋友，“你的小鸡画的真好！”坐在旁边的小朋友天天怎么画都觉得自己的画画得不好，先是把画笔重重地摔在了地上，然后又把自己还没有画完的画撕得粉碎。
乐乐与天天都是争强好胜的孩子，同时他们又都是输不起的孩子，乐乐在自己输了比赛之后，就去破坏棋盘，以发泄自己的不满；天天在遇到困难的时候，没有耐心，无法坚持，又看不得别人比自己强，所以就做出了撕坏自己的画的行为。
那些输不起的孩子通常会表现为在失败的时候大哭大闹，以此来期望别人让着自己；大发雷霆，做出一些破坏性的行为，如推倒积木、撕烂画纸等；会因为嫉妒或者仇恨他人，对他人大打出手；耍赖，故意违反游戏规则，来使自己赢得胜利；也有的孩子会表现出逃避行为，不愿意接受挑战，“我不和你玩了”。
以上孩子的这些情绪都是正常反应，“想赢”是一种天性，是儿童心理发展的必经阶段，在儿童在“以自我为中心”的成长阶段，他们希望在他人面前，或者在集体活动中，“我”能受到关注，得到别人的认可，比如，有一个孩子拿到了跆拳道黄带，他非常高兴，就对妈妈说：“我把白带、白黄带、黄带都系在腰上，到小区里走一圈吧。”很显然，孩子的这个行为就是想得到别人的认可和赞扬。
每个孩子都渴望成功带来的喜悦与满足，这是孩子的天性，孩子对得失往往没有考虑得太多，他们只是觉得输了不开心而已，对于孩子的这些行为，首先我们要给予理解，不要去责备他，并逐渐帮助他树立正确的竞争意识，正确看待成败。
有些父母总是想尽一切办法帮助孩子克服前进路上的障碍，害怕孩子承受困难与挫折。殊不知，挫折、困难才是激发一个人潜能的最大动力。古往今来，有许多名人都是经过逆境奋进成功的，太史公受辱而作《史记》；杜甫流落才著《三吏》《三别》；吴敬梓落第方有《儒林外史》；贝多芬克服了耳聋的折磨，以齿抵琴键，奏出了一曲欢乐的颂歌以及家喻户晓的《月光奏鸣曲》……
失败并不可怕，可怕的是孩子“输”不起、又想赢的纠结心理，所以，父母一定要培养孩子正确的竞争意识，让孩子学会正确地看待成败。首先，我们要清楚是什么原因导致了孩子“输不起”，除了“想赢”是孩子的天性以外，还有很多原因是我们家长造成的，常见的原因有两个：
习惯拿自己的孩子与别人的孩子比较。
“今天你们班上谁得的‘优’最多呀？”“你考了99分，班上有几个人考了100分啊？”“为什么你的同学那么快就学会了，你怎么就学不会呢？”家长总是习惯拿自己的孩子与别人的孩子比较，因为我们好比较，希望孩子比别人强，并把这种思想灌输给了孩子，所以，孩子也开始争强好胜。
最可怕的是，我们有这样一个错误的观念：竞争意识要从小培养。培养孩子的上进心、进取心没有错，但这种不切实际的比较，就会让孩子越比越没有信心，比如有的孩子天生一副好嗓子，你家孩子根本就不是唱歌的料，你非要让你的孩子和别人一争高下，这显然是不现实的。这样一来，一方面让孩子“输不起”，另一方面又会让孩子感到自卑，种种不良的情绪交织在一起，影响了孩子的心理健康。
天生我材必有用，每个孩子都有闪光点，父母应该发现孩子身上的闪光点，将其发扬光大，并让孩子学会与自己比较，看到自己的进步，而不是拿着自己的缺点与别人的长处比，否则，孩子“输不起”就是在情理之中的事情了。
听惯了赞美，缺少适度的批评与惩罚。
很多父母都奉行这样一条定律——好孩子是夸出来的。所以，无论孩子做什么，他们都会夸孩子做得好，做得棒！久而久之，孩子就会沾沾自喜，认为自己很了不起，一旦遭遇点挫折，或者在学校被老师批评了两句，就受不了了。
赞美固然重要，但适度的批评与惩罚也是必不可少的，这能够提高孩子的心理承受能力，在面对困难与挫折的时候，不轻言放弃，更加努力进取，而不是选择逃避、畏首畏尾。
了解了孩子“输不起”的原因，我们才能有针对性地去改进，不过，我认为最重要的是，家长从内心真正认识到让孩子“输得起”的重要性，改变自己的不正确的教育理念，才能在平时的生活、教育中，将自己的思想传递给孩子，让孩子在潜移默化中接受“输得起”的思想。
之所以现在的家长不愿意让孩子输，是因为他们希望孩子过得好，什么是过得好呢？将来赚的钱多，像李嘉诚似的，名气要大，和范冰冰、成龙似的。我认为一个人过得好不是看这些外在的东西，光鲜的外表下或许隐藏着一颗不健康的心灵，无论他有多少金钱，多大的名气，他都不会过得好。
我认为一个人过得好不好，首先就是他有没有一颗乐观、豁达的心，他能时时感到自己是身心愉悦的，那么，他一定过得很快乐，无论生活中遇到怎样的困难、挫折，他都能坦然地去面对，不解决，不会轻易地被击垮，他活得很自信、很开心、很快乐，比什么都重要。
其次，有一群志同道合的朋友，朋友在人的一生中扮演着重要的角色，每个人都需要朋友，如果一个人连一个朋友都没有，就说明他的内心是不健全的，他活得也一定不快乐。将来的社会越来越是一个整体，每个人都是渺小的，要想做成一件事，需要与他人的配合才能完成，如果你没有朋友，将来注定会一事无成，那么，你的生活质量就会很糟糕。
当然，还有最重要的一点就是健康的体魄，身体是革命的本钱，没有一个好的身体，一切都是枉然，这是过得好的最基本的因素。
不过，过得好与不好是相对的，它是人的一种主观体验，每个人对好与坏的感受、体验都是不同的，但只有比较才能感受到生活的幸福与甜蜜，若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香吗？每个孩子都如同一棵小小的树苗，扎根泥土之后，只有经受风吹日晒，雪打冰冻，努力向上，克服成长过程中的重重困难，才能长成参天大树，体验到欲与天公试比高的成功喜悦。
敏言慧语
大多数儿童进入小学时，都会认为自己没有什么做不了的，但不久，他们发现开始与别的孩子展开了竞争——为学习成绩、为得到大家的欢迎、为引起老师的注意、为体育比赛中的胜利等。他们不可避免地要将自己的聪明和能力与同龄儿童进行比较。如果儿童体验到了成功，他们的竞争意识就会不断增强，这为他们今后成为积极的、有成就的社会成员铺平了道路，但失败的体验，会使儿童产生一种不适当的感情，对今后的创造与生活都期望不高。正是在这个时期，在青春躁动到来之前的少年时期，我们形成了勤奋感和对自己力量和能力的信任感，也可能形成了自卑感和对自己的天分和能力的低评价。