先观察后培养，不要着急为女孩“塑形”
挖掘闪光点，发现“天才”
俗话说：“孩子都是自己的好。”但真的让家长说出自己的孩子到底有哪些过人之处，许多家长却说不出个所以然来。
历史上很多的有名的人都很注重对孩子幼年时的培养。
比如居里夫人对两个女儿的教育就是刻意发掘天赋的成功范例。
在孩子刚学说话时，居里夫人就开始对她俩进行了探索性地发掘。女儿刚上小学，居里夫人便让她俩每天放学后在家里进行1小时智力活动，以便进一步发掘其天赋。
当两个女儿进入赛维尼埃中学后，居里夫人让女儿每天再补一节“特殊教育课”——在索尔本的实验室里，分别请老师教给她们化学、数学、文学、历史、雕塑、绘画、4门外语和自然科学，而每星期四下午在巴黎市理化学校里，由居里夫人教女儿物理学。
经过2年“特殊教育课”的观察鉴别后，她发现：大女儿伊蕾娜性格文静、朴实、专注和自然，着迷于物理和化学，明确自己的使命是要当科学家并研究镭。小女儿艾芙性格活跃、充满幻想、情绪多变，居里夫人先培养她学医，再引导她研究镭，又激励她从事自然科学，可她对科学不感兴趣，艾芙的天赋是文艺。
多年后，居里夫人的大女儿伊蕾娜·居里因“新放射性元素的合成”荣获诺贝尔化学奖，而小女儿艾芙·居里也成为一位优秀的音乐教育家和人物传记作家。
倘若每一个做父母的都能像居里夫人那样，迅速挖掘女孩的天赋，顺势引导，就能为她成才打开通道。
如何发现女孩的天赋是每个家长都关心的问题。
其实只要注意观察，家长们都能发现女孩在某一方面的优势，世界上从来就没有一无是处的孩子。
同时，比发现女孩天赋更重要的，是挖掘和引导。发现女孩的天赋并将天赋变成实实在在的能力，这才是家长最应该做到的。
从细微处察觉女孩的语言能力
科学家认为，事实上，每个女孩都有自己的特长、天赋，关键在于是否表露出来。家长们平时可以细心观察。比如女孩是否善于背诵较长的诗句篇章？当你第二次给女孩讲述同一个故事时，如果不小心说错某一个地方，女孩是否能立刻察觉？当你带女孩走街串巷时，她是否能指出曾经到过的地方？如果一些类似问题你都答“是”，说明你的孩子记忆力相当不错，在语言方面应该有一定天赋。
从日常生活中发觉女孩的特长在哪里
女孩是否一听到音乐就会跟着翩翩起舞或小声哼唱？女孩的日常举止动作是否优美协调？女孩是否能很快学会骑自行车、滑板车之类？显然，答“是”的家长可以相信，女孩有一定的音乐天分，平衡能力也相当不错，舞蹈也许是发挥她的长处的地方。
当女孩在玩玩具时，你是否发现她会自动按颜色大小分类？当女孩开始涂鸦时，你是否观察到她对色彩有鲜明的喜好，喜欢用鲜艳的色彩涂色？这些都说明她很可能在绘画方面会有所发展……
多彩的童年——歌德成才的启示
在文学艺术领域，曾经有过一位影响力非凡的人物，他的家庭教育不仅有父亲的指导，还有很多其他方面的感染和培养。他就是德国的天才诗人、作家，恩格斯眼中的文艺领域“奥林匹亚神山上的宙斯”——歌德。
1749年8月28日，歌德出生于莱茵河畔的法兰克福。他出生时家境殷实，父亲曾为莱比锡大学法学博士，当过地方官。母亲是法兰克福市长的女儿，一位典型的贤妻良母，爱好文学。
歌德4岁开始跟随父亲读书识字，并且跟随家庭教师学习多门外语。7岁编出饶有诗趣的《新帕利斯》童话，8岁就能阅读德文、法文、英文、意大利文、拉丁文、希腊文等多种文字的书籍，14岁创作剧本，25岁发表了一部用时4周完成的小说《少年维特之烦恼》，后来风靡全球。歌德早年的成就让世人给他“天才”的称号，但是真正让他卓尔不凡的，还应归功于良好的教育环境带给他的快乐童年。
从歌德出生开始，父亲就有了一套自己的教育方式。当歌德还是婴儿时，父亲就抱着他去郊外散步，有意识地让他接触自然。在路上，父亲总是耐心地给小歌德讲解遇到的各种事物，培养他的观察能力和认识能力，使歌德获得不少自然知识。后来歌德专门研究过自然科学，并撰写有关植物形态学和颜色学的论文。歌德一生都保持着对自然科学的浓厚兴趣。在父子俩休息的间隙，父亲为歌德朗诵歌谣。这些歌谣既好念，又易为儿童接受，每次外出歌德都能背上一两首。随着外出次数的增多，歌德的口语能力也不断提高。歌德稍大一些，父亲带他到各地旅游，每经一处，父亲总是讲讲当地的历史、风土人情。如果旧地重游，要求歌德将所知内容复述一遍，以加深记忆。旅游开阔了歌德的眼界和见识。
母亲平时喜欢给歌德讲故事，但是她的故事并不同于书上的那种来龙去脉清晰的故事，而是每讲到关键处，小歌德正听得津津有味，她就停下来，要孩子自己设想下面发生的事。如果猜得不对，也不说出答案，就让他继续想，直到找出合理的答案为止。
歌德的父母经常鼓励孩子与邻家的同龄人共同学习。他们一起作诗，在星期日聚会品评诗作，歌德的诗总是得到伙伴们的赞扬。他们还举办演讲活动，小歌德站在椅子上，面对家庭的亲朋好友们时，一开始有些紧张，但很快就变得口齿伶俐、声情并茂，极富感染力。
外祖母也是歌德的好伙伴，她请人在家中演木偶戏，还送给歌德一套表演浮士德故事的木偶戏玩具。歌德和其他孩子精心排演这个剧目，分配角色、背诵台词，很快他们又决定自己动手给木偶做衣服、装饰，自己编剧并排演。
歌德在大自然中学习生命科学，在游戏中学习历史、文学以及组织活动的技巧，在表演中尝试各种角色的人物，体会各种感情，这样丰富的经历让他的内心从小就拥有敏锐的感知力，对他日后的艺术创作大有好处。
在歌德的回忆录中，他写道：“这种儿童的玩意和劳作从多方面训练和促进了我的创造力、表现力、想象力以及一种技巧，而且是在那样短的时间，那样狭小的地方，花那样小的代价，恐怕没有别的途径能够有这样的成就了。”可以看到，歌德个人也是非常赞成父亲的教育方式的。
很多家长用心良苦地教育自己的女孩，但是女儿往往不领情，也没有学到多少知识，只是觉得委屈。当女孩也自觉从中获益无穷的时候，家长的教育才算是真正成功的教育方式。歌德的家庭挚爱孩子，也珍惜孩子的童心，让他在成长中感受到快乐，这一点从来不因为任何事情而改变。不仅如此，家庭里每位长辈都积极地创造一种途径来让女孩感受快乐，在快乐中成长，这种精神尤为可贵。
奔波劳碌的父母满身疲惫地回到家，将自己的礼物递给孩子就不再关心，这样的礼物，还不如将快乐的感觉带回家里。无论谁有多么崇高的育人理想，首先要做的，就是让女孩在快乐中成长。
和孩子来一次亲子瑜伽
小女孩活泼好动，经常四处走动，缺乏集中能力和耐性，令不少父母感到头痛不已。这个时候，父母可以带着女孩来一次亲子瑜伽，瑜伽能够有效地锻炼女孩的平衡力、节奏感、空间距离，可以让女孩拥有更加灵活、敏捷的身手，以及神经与肌肉的协调能力。
关注孩子，无论时间长短
作为家长，首先要有责任意识。当这种意识被树立起来之后，就可以见缝插针地教育女孩了。在送女孩到学校的时候可以给她讲一讲马路上的见闻；可以在和女孩一起看电视的时候与她讨论相关的社会问题；让她发表自己的看法等等。每天下班后有半个小时到1个小时与女孩一起活动，或者，每周安排3～4个小时与她一起进行户外活动。
夏洛特·梅森家庭教育：在游戏中感受快乐
全心全意地为女孩健康成长创造条件的父母，先不要急于去为女孩存钱出国，审视一下你的家庭，看看你的家庭是否充满快乐，因为夏洛特·梅森告诉我们，快乐的氛围是孩子成长的重要因素。
夏洛特·梅森是英国著名教育家，她被誉为“家庭教育之母”。梅森认为家庭对于社会而言，最重要的工作就是抚养和指导儿童。为人父母是一件很重要的事情，任何事业上的提升和尊严都不能替代家庭教育的地位。因此，父母要与孩子一起长大，要引导他一点点走向独立和成功，首先要创造健全的家庭环境。快乐的家庭氛围是养育孩子的原则，如果孩子快乐，他在很大程度上就会成为好孩子。
现代教育的不幸莫过于此，家长处心积虑地为女孩安排各种课程，但是女孩们自己并不喜欢；每次上学之前，家长像例行公事一样开始动之以情晓之以理，好说歹说才将女孩送出家门；看到可怜的成绩单，全家老小连吃饭的心情都没有；因为孩子的不良表现，家长开始争论是谁之过……争吵和冲撞将家庭变成了情感战场，这时候最受伤害的，就是心智还没有成熟的孩子。在女孩的眼中，家庭是她生活的主要场景，父母是她世界的全部，当女孩目睹了家庭的不和谐，尤其是发现所有的不愉快的起因都是自己的时候，她的心里将蒙上一层阴影。因此，为女孩创造快乐氛围的第一步，就是千万不要在女孩们面前吵架！
快乐的家庭氛围有助于女孩放松心情，很好地吸收知识、成长身体。除了避免伤害，家长所能做到的另外一件事情就是与女孩积极地互动，有意识地引导女孩去体验亲情、友谊、智慧等。而这就需要父母重视游戏。
游戏是女孩成长中的“工作”，一个不喜欢做游戏的孩子，成长的步伐就会相对较缓。游戏不仅能够启发女孩的观察力、想象力与创造力，让家长借此了解女孩的想法、互动模式是否正确安全，更重要的一点就是，游戏可以让女孩找到适合自己的角色，体验到快乐。
爱玩是每个女孩与生俱来的天性，几乎所有的女孩都曾因为玩耍而闯下大祸、小祸，遭到大人的呵斥与责罚。“我家孩子太爱玩了！真头疼！”当你因为女孩天生俱来的“本事”而大伤脑筋或感到麻烦，甚至担忧她因此而玩物丧志时，家长极有可能弄错方向了。
上天既然赋予每个女孩玩耍的本能，自然有其用意。动物在玩耍中练就捕食、逃生的本领，女孩也会在玩耍中探索世界、学习成长。女孩借由玩耍，碰触对她而言是陌生且充满各种可能的人、事、物；也借由玩耍，反复尝试和练习，对她来说，熟悉世界的运作模式，即使那个游戏的世界在大人看起来毫不起眼，但是对女孩来说，从中却有许多不同的发现和挑战。
家长们要了解家庭教育与学校教育的区别
学校教育的重点是要向学生们传输知识，而家庭教育则不应该把注意力集中在孩子的作业本和考试分数上。在家庭的日常生活中，父母更应该关注的是女孩的性格，而性格的培养应该从女孩的习惯、兴趣等方面入手。
把孩子带到大自然中去，让孩子体会生活的美好
父母可以找个机会带女孩到农村感受田园风光，让她了解播种和收获，看到劳动之美，认识各种蔬菜，避免“米是一袋一袋地长在田里”的常识错误。投入到大自然的怀抱，呼吸到清晨的新鲜空气；看到山间的雾霭、小草上的露珠、漫天的彩霞、袅袅炊烟；听到小河的水声、牛羊的叫声、虫鸟的鸣啼；闻到荡漾在田间的泥土清香，庄稼、草木散发的芬芳；品尝新鲜的瓜果蔬菜。帮助她全身心地感受大自然之美，培养她良好的审美能力，以及热爱大自然的情感。
帮助女孩确立一个切合实际的目标
目标和梦想一样是一个人成功路上的里程碑。目标能给你一个看得见的靶子，当你一步一个脚印去实现这些目标时，就会有成就感，就会更加信心百倍，向高峰挺进。成功学专家拿破仑·希尔说过：“不甘做平庸之辈的人，必须要有一个明确的追求目标，才能调动起自己的智慧和精力，全力以赴为自己的目标而行动。”因此，我们在教育女孩的时候，要帮助女孩树立一个切合她自己的目标。人生如果失去了目标，就像航船失去了航向，最终会在人生的大海中迷失。
有一年，一群踌躇满志、意气风发的天之骄子从哈佛大学毕业了，他们的智力、学历、环境条件都相差无几。临出校门，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。结果是这样的：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清晰而长远的目标。
25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是这样的：
3%的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功之士，其中不乏行业领袖、社会精英。
10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层。
60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层。
剩下的27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。
其实，他们之间的差别仅仅在于25年前，他们中的一些人知道自己的人生目标，而另外一些人则不清楚或不很清楚。不知道或者不清楚自己人生目标的人，在人生前行的路上就会迷茫，因为迷茫而浪费宝贵生命，在有限的时间内取得的成就就会大打折扣，甚至会一事无成。
在生命中没有一个目标的人，很容易受到一些微不足道的诸如忧虑、恐惧、烦恼和自怜等情绪的困扰。所有这些情绪都是软弱的表现，都将导致无法回避的过错、失败、不幸和失落。因为在一个权力扩张的世界里，软弱是不可能保护自己的。
所以，每一个女孩都应该在心中树立一个目标，然后着手去实现它。她应该把这一目标作为自己思想的中心。这一目标可能是一种精神理想，也可能是一种世俗的追求，这当然取决于她此时的本性。但无论是哪一种目标，她都应将自己思想的力量全部集中于她为自己设定的目标上面。她应把自己的目标当做至高无上的任务，应该全身心地为它的实现而奋斗，而不允许她的思想因为一些短暂的幻想、渴望和想象而迷路。
训练你的女孩为自己设定目标
如果你的女孩尚且年幼，那你不妨教会她在做每一件小事时都给自己设定一个可行的目标，比如搭积木，有的孩子搭得又快又好，有的孩子却反反复复也搭不出一个样子，这就是有目标和没有目标的区别。因此我们不妨在女孩动手做一件事前，总能先提示性地问问她：“你要做的是什么？要做到什么程度才可以呢？”这样习惯成自然，渐渐地，女孩就会懂得凡事都给自己确立一个目标了。
引导你的女孩设计适合自己的目标
如果你的女孩正在为不知方向而犯愁，那你不妨问问她下面几个问题来启发她们。比如说：“你想在你的一生中成就何种事业？”“如果把它作为自己终生的事业，怎样做到在有利于自己的同时，也对别人有帮助？”“ 阻碍你实现自己目标的因素又有哪些？”“ 你为什么没有现在去行动，而是仍然在观望？”等等这些问题。当她们认真、慎重地思考上述问题之后，你会发现，她对于寻找、定位自己远大的目标，将有着切实的帮助。