前言

选择“我国中小学奥林匹克教育价值的实现”问题作为研究课题，缘于奥林匹克运动的实质是教育的视角，缘于我国中小学体育教育对奥林匹克教育价值淡漠的现实，缘于奥林匹克教育价值促进中小学体育教育未来发展的前景。奥林匹克教育价值对中小学生的心理感受、行为趋向、道德升华、文明导向等多方面都有巨大的影响力，具有其他方式不可替代的独特功效。在现实的中小学体育教育中，违背本源教育价值的现象屡屡发生。如何改变现状？笔者瞄准奥林匹克教育价值和中小学校体育教育价值相通的契合点——人的全面和谐发展，尝试通过对奥林匹克教育价值的梳理，探索中小学校体育教育中奥林匹克教育价值的实现方法。

本书运用文献资料法、问卷调查法、考察访谈法、数理统计法，选择6所中小学的体育教师和学生作为调查对象，通过实地调研，客观地呈现中小学体育教育的现状，在事实的基础上找寻奥林匹克教育价值对中小学校体育教育的实际价值。

通过奥林匹克教育价值的研究，使广大中小学生不仅能够了解和掌握奥林匹克运动的知识和文化内涵，而且对其自身人格的健全、体育文化素养的提升、价值观的培养都具有重要和深远的教育意义。对奥林匹克教育价值的深刻理解，对于推进我国中小学体育学科建设、提高我国中小学生身心健康，深化中小学体育教育改革以及推动中小学体育教育事业的发展具有重大的理论和实践意义。

研究结论为：

（1）奥林匹克教育价值是指奥运主体（人）与奥运教育物体、奥运教育关系、奥运教育活动、奥运教育结果等之间相互需要与满足的关系。奥林匹克教育价值的内容体系由核心内容、横向体系、纵向体系组成。奥林匹克教育价值有推动身心和谐发展、促进和平、追求完美、提升道德、推进人类解放五项基本原则。实现奥林匹克教育价值的载体是运动与运动技能、媒体、竞赛、教学和训练。

（2）奥林匹克教育价值与中小学体育教育价值的关系是奥林匹克教育价值理念与学校体育教育价值理念的一致，奥林匹克教育价值目标与学校体育教育价值目标的一致，奥林匹克教育价值与中小学校体育教育价值的目标吻合、内容互补、形式拓宽、方法互动的关系。

（3）影响奥林匹克教育价值实现的主要因素包括：学校体育在教育中的尴尬地位，奥林匹克教育在学校教育中的边缘化地位，体育教师奥林匹克文化素养的缺乏，中小学校奥林匹克教材的稀缺。

（4）奥林匹克教育价值的实现：借鉴奥运会举办国实现奥林匹克教育价值的六种典型模式，奥林匹克教育价值的本土化。体育教育中实现奥林匹克教育价值的途径：紧紧围绕奥林匹克教育价值，实现奥林匹克教育价值的制度保障，加大政策倾斜，促进奥林匹克教育的校本课程开发，提升体育教师的专业化素养，加强奥林匹克师资培训，建设奥林匹克立体化教材，增强素材的创新和突破，运用多元化的奥林匹克教育主题活动，吸引广大学生积极参与。