6 管理学教育的关键：读经典

作为教育工作者或大学的管理学教育工作者，首先要推荐一套理论给学员，一套好的理论。

每个学员都有这种内在的需要。经常会有人提出这样的请求，开一个读书清单，他们希望一开始的求学之路就是对的，不想走弯路。从这一点上说，大学失职了。

现在的大学肯定做不到这一点，但包子堂能做到这一点。我们把德鲁克思想当作指导思想，并且努力把德鲁克的思想概念化和结构化，为此我曾写了两本书：《营销的本质》和《重新认识管理》。

如果觉得包子堂解释的不对，你可以看看德鲁克的原著。到那个时候，读明白了我写的《营销的本质》和《重新认识管理》，你也就读得懂德鲁克的原著了，并且你可以进一步吸纳德鲁克的思想，还可以通过德鲁克读懂更多人的管理学原著。用不了多久，你就会有管理学的思想和思考能力了。

每个经理人都是管理职能的担当者，共同为管理的职能做贡献。如果你没有思考能力，没有对事情的抽象思考能力，你就担当不了这个职能，就不能成为管理职能的一个担当者。

作为一名经理人，你的有效思考及正确的选择，决定了下属工作的有效性，反之亦然。所谓兵熊熊一个，将熊熊一窝。

作为一名经理人，有这么多错综复杂的事项摆在你面前，你究竟应该选择哪件事情去做呢？究竟哪件事情才是成败的关键呢？成败关键的那件事情，究竟应该怎么做才能够做成呢？等等。要是没有读过德鲁克的书，面对企业中错综复杂的事情，你是不会思考的。更不会下定决心去建立经理人员的管理职能，依靠点点滴滴、锲而不舍的努力，使业务系统变得卓有成效。

格鲁夫是一位读懂了德鲁克书的人，在德鲁克思想的指引下，开始了自己的职业生涯及管理实践。经过20多年的努力，他终于把事情的来龙去脉给弄清楚了，写了一本名著《格鲁夫给经理人的第一课》（High Output Management），也可以翻译为《高绩效管理》，格鲁夫也因此成为全球顶尖的经理人。

格鲁夫在书中详细介绍了经理人应该做些什么事情，也就是说，经理人（该书主要是讲中层经理人）的职能是什么。但是，他没有简单地罗列经理人应该干些什么，而是结合业务流程的演变和发展，一步一步地告诉经理人要做的事情具体有哪些。

换言之，经理人的业务工作或管理职能，随着业务流程的建立而发生，并随着业务流程的发展而变得更多。经理人的管理职能的存在价值和理由就是使业务流程变得卓有成效。

经理人的管理职能及其所从事的工作，目的主要是使业务流程和资源要素产生更大的绩效，获取更高的绩效。

如何使自己成为卓有成效的管理者？格鲁夫告诉大家，要选择或从事“高管理杠杆率”的事情去做。他一边描述业务流程的演变和发展过程，一边列举了相应的高杠杆率的事情，并详细介绍了这些高杠杆率管理的具体做法及经验。

我在想，为什么大学的管理学教育，不选用这些世界顶尖级CEO的课程呢？不选用这些CEO的共同导师德鲁克的著作呢？这恐怕是大学管理学教育的失职吧。

也许就是这一失职，导致我们现实中的企业迄今为止都不太清楚管理是什么，不清楚经理人的管理职能，以及每天应该做些什么。

要改变这一点其实并不难，只要读懂德鲁克的《卓有成效的管理者》、德鲁克和马恰列洛的《卓有成效管理者的实践》，以及格鲁夫的《格鲁夫给经理人的第一课》，就可以在管理上入门了。入门并不难，深造也是办得到的，请到包子堂来。

省得你花很多钱，听那些大咖的讲座。讲座时间很短，讲不了什么东西，也就是听着挺热闹，听听别人的生意经，仅此而已。何况，很多大咖是管理的门外汉，事情的结果只能是耽误时间。

我的意见是，真想学会管理的本领，必须下一番苦功夫，必须勤学苦练，养成好的习惯。按照德鲁克的说法，管理是一项技能，每个人都可以学会，但必须勤学苦练，养成习惯。

包子堂不是一个简单的培训平台，而是一个互联网化的管理教育机构。如果你真的下定决心，想学会管理这个本领，那我们把你引到“教室”中，成为一名“班级”的学员。我们相互约定，花一年时间，按照教学大纲，认真听讲，认真做好作业，结合线上学习进行线下互动。并且，我们给每个班级都配备班主任、辅导员、督导员和指导教官，以激励和约束每个班级学员认真学习。

我们深信这一点，要想学会管理的本领，除此之外别无他途。