美来自她的内心

著名教育家福禄培尔认为，孩子所处的每一个环境都应当是纯洁的、明朗的，应当有清新的空气、明亮的光线、清洁的房间，哪怕这房间中的设备通常可能是简陋的。因此，干净、整洁的环境和清新的空气是幼儿园教育不可分割的一部分，会给孩子带来长远的良好影响。如果孩子整日生活在脏、乱、差的环境中，他们也会变得脏、乱、差。

我们规定，从这周开始，每周五为清洁日，早上8点半到9点全体老师打扫卫生，主要清洁椅子、踢脚线和门。本周我们幼儿园也有了很大的变化：一是我们自己购买旧木材，并请木匠现场做的六个架子终于完工了；二是为小白兔买了一个铁笼子，把它从黑暗的砖头房里解放出来，还买了四条金鱼和一个玻璃缸；三是给所有窗户装上了铁护栏，通往院子的门也装上了铁门，院子的大门也修好了。一有时间，我就变身为清洁工，擦门窗和家具的灰尘、扫地、拖地、洗毛巾、消毒餐具、整理厨房、清洁厕所，还要打扫后面的院子。虽然不是每天都做所有的清洁工作，但只要有时间，我就会去做。这样既能保持幼儿园的干净、整洁，又可以减轻其他老师的负担。

老师是孩子模仿的榜样。德国资深华德福幼儿园老师弗蕾娅·捷夫卡（Freya Jaffka）写道：“每个正常发展的儿童，会以充满工作的成人世界为榜样，从中受到刺激和启示。幼教老师在做任何一件工作时，都应该意识到孩子的存在。”

华德福幼儿园要求老师做事情时，要让过程一览无遗，以便孩子随时轻易地加入进来。在工作与活动之前，老师要事先做好计划与安排，井然有序地、按部就班地推进，直到把一切收拾完为止。老师要保持平和的心态愉快地进行工作，不匆忙，不急躁，不能显得无精打采。同时，老师还得留意各个角落发生的事情，让孩子觉得老师没有忘记他们。同一工作最好能连续重复几天，并且在一天中的固定时间进行，因为规律和重复会增加孩子的安全感和信任感，而且让孩子有足够的时间重复模仿与练习（参考弗蕾娅·捷夫卡著、邓丽君译《幼儿的工作与游戏》）。

园内老师每周都给孩子写观察报告，报告只能陈述孩子在幼儿园一周的基本情况，不能加上老师的主观判断。比如一个孩子经常有攻击行为，老师可以描述事情发生的经过，但不能下结论说这个孩子品德不好。又比如某个孩子做错了一件事情，老师绝对不能断定这个孩子缺乏是非判断能力。

福禄培尔认为从幼儿的外显现象直接推断他们的内在本质，这是教育常常犯错误的根本原因，因为外表看来和善的儿童，其内心也有可能并不善，同样地，性格粗暴、固执、任性，外表看来并不和善的儿童，往往在内心自发地对善抱有最热心的、最强烈的追求。幼儿正在成长，不能按照成人的标准去下结论。

我们幼儿园里，最辛苦的人当属王莉老师。她住在幼儿园，每天早上要做早餐，还要准备迎接孩子们入园。下午5点，她要等到每个孩子都被接走后，才能开始整理和打扫所有的房间，几乎每天都要忙到晚上7点多才能休息。她的任劳任怨和对幼儿事业的执着，让我感到和她一起工作非常幸运。

下周，两位老师会换个角色，王莉担任上午的主班老师，李玲担任下午的主班老师。这样既能使每位老师得到全面锻炼，又能使每人站在不同的位置体验、理解对方的工作。

我从来不会做广告宣传，但目前幼儿园的现状，迫使我不得不考虑如何让更多的人知道并逐渐了解我们幼儿园。我重写了华德福幼儿园的简介，决定每周五上午举办免费亲子活动，并且把招收幼儿的年龄从开始定的3岁以上降低到2岁以上，入园时间也更为灵活，可以待半天，也可待两个小时。