总序

中央民族大学2004年成立马克思主义学院以来，紧紧抓住思想政治理论课“05方案”实施和马克思主义理论一级学科确立的大好时机，顺势而为，积极进取，高度重视学科建设，大力倡导学术研究，形成了良好的发展态势，取得了一批优秀的研究成果。

新确立的马克思主义理论学科要始终充满生命力并与高校其他成熟的学科比肩，必须首先注重学术研究。学术研究是学科建设的基础、核心和最活跃的要素，学术研究成果的质量直接影响学科建设的水平。我们根据学校自身特点和条件，按照马克思主义理论内在逻辑和现实发展趋势，确定了每位教师的研究方向，希望每个人在各自的研究领域进行长期的、深入细致的研究，探寻其中的规律、挖掘其中的本质，为构筑马克思主义理论科学真理的大厦做出我们的一份贡献。

学术研究是教师提高理论修养的必要途径。我们拥有一支年轻、优秀、充满活力的专业教师团队，这支队伍的理论修养程度影响学校马克思主义理论学科的发展前景。一个教师的理论修养水平的提高，不是一朝一夕的事情，是个长期积累的过程，是在他不断从事学术研究的过程中逐渐培养起来的，此事需要水到渠成，不能急功近利。要从熟读马克思主义主要经典著作开始，同时大量阅读相关研究成果，努力把握马克思主义理论的精髓。在实际研究中，运用马克思主义理论与方法，关注、思考、研究和回答本学科领域的各种问题。研究成果既要对社会热点问题具有较强的解释力，又要对社会难点问题具有深刻的洞察。在此过程中，需要执着探索的精神、严谨科学的态度和自由创新的思维和敢于攻坚克难的理论勇气。一个人经过这样的研究过程，取得高水平的理论成果，他的理论修养自然能够得到提升。一个群体只有经过数十年的努力，才可能在马克思主义理论学科领域形成大师辈出、群星灿烂的景象，到那时，我们才能自豪地说，已经具备了理论的自信和自强。

我们这支队伍同时承担着全校本、硕、博学生的思想政治理论课教学任务，对学校人才培养质量起着关键性的作用。我们的科研成果的质量和学术水平直接影响我校思想政治理论课教学效果。如果每位思想政治课教师都能成为其相关领域的学者、专家，在课堂上不是照本宣科，而是用理论魅力、逻辑力量说服学生，用大师风范、学者气质感召学生，这样的课堂一定是教学效果最好的课堂，这样的教师一定是受学生欢迎的好老师。

本丛书旨在根据中央民族大学的办学特色和教师的专业优势，密切联系当代中国现实，积极进行富有民族特色的马克思主义理论与实践研究。突显民族性、时代性、思想性、科学性，最终形成特色鲜明的马克思主义理论学科体系。

孙英

2012年10月