“语文和数学的预习方法是不一样的。”——预习，要因课制宜

课前预习是一种良好的学习习惯。但不同科目的预习方法也是不同的。如果用预习英语的方法来预习数学，效果自然不佳！正确的做法是，不同的科目，要使用不同的预习方法，要因课制宜。

陈柏正在上小学三年级，学习很认真，晚饭过后都会端端正正地坐在自己的小桌子前面写当天的作业，有时甚至会写到很晚，但是考试成绩总是差强人意。

妈妈对此感到很忧心，便找到任老师请教。任老师是陈柏的班主任，听了陈柏的情况以后，她说：“孩子学习没什么特别的方法，成绩的好坏主要取决于努力程度，勤奋往往是成绩好坏的决定因素。但是，如果能掌握一些方法就更好了，比如，不同科目采用不同的方法等。”

妈妈一听，联想到自己的孩子，便问：“任老师，不同的科目果真需要不同的预习方法吗？”任老师点了点头说：“是的，语文和数学的预习方法是不一样的。”之后，她便讲解了两个科目的具体区别。

妈妈受益良多，回到家后便让陈柏使用不同的方法来预习。经过一段时间的坚持，课前预习的效果凸显出来，陈柏的学习成绩也提高了。

预习可以提高孩子的学习兴趣，孩子如果能自己学懂，便会产生学习兴趣；对学习产生了兴趣，就会学好，之后学习兴趣就会变得更浓……如此循环，孩子学起来就会更轻松。

6～12岁的阶段学科少，知识浅显易懂，预习时比较容易，只要培养好的预习习惯就可以了。成功的教育是良好习惯养成的教育，特别是在6～12岁阶段，良好预习习惯的养成甚至比学习成绩更重要。但是预习时一定要注意，各科有各科的特点，各科有各科的规律，一定要让孩子遵循规律，不能盲目预习。

各门课程都有各自的特点和规律，因而预习方法也不尽相同，不同的课程要以不同的方式去阅读、思考，要用特定的方式练习旧知识。预习前把握课程的特点，预习的效率也会大大提高，具体方法如下：

◆预习语文的方法。

语文重在语言的阅读，语文课本多是由一篇一篇内容上不关联的文章组成，语文的一个重要特色就是连续的字、词、句的含义和语法。预习语文时一定要侧重于文章诵读，以及基础知识的记忆。

预习语文的一般步骤是：

首先，通读课文，让孩子把不会的字词划出来，遇到不好理解的句子也要标出来。

其次，查工具书，即给生字注音，给生词注释，以及解决一些可以解决的问题。要让孩子借助工具书去理解字词的含义，然后再将其放到课文当中去理解。

最后，尝试归纳出课文的中心思想、段落大意、人物特征、表现手法等，把思考结果记录下来，听课时与老师的讲解进行对照，加深理解。

◆预习数学的方法。

数学是一门知识连续性很强的课程。在预习数学课程时，很多孩子都会提前预习一下第二天要上的新课，可是效果往往不是很好。为了提高数学的预习效果，在预习数学时，一定要集中时间做阶段预习、学期预习。

数学预习时可采用以下方法：

首先，认真研读章节的定义。定义是数学的灵魂，要让孩子理解各知识点。

其次，在理解数学定义的基础上，学习定理。定理、定律、公式等是学习数学课程的重要内容，也是预习时需要重点理解、掌握的。数学各知识点之间连续性强，前面的概念不理解，后面的课程就无法学下去，预习时如果发现学过的概念有不明白、不清楚的，一定要在课前搞清楚。

最后，试做练习。数学书上的练习题都是为巩固所学的知识而设计的，可以让孩子用它们来检验预习的效果。

学习小警示

采用同样的方法来预习不同的科目，效果多半都不好。语文有语文的预习方法，数学有数学的预习方法，英语还有英语的预习方法……各科目的预习方法都不同，只有用不同的方法来预习不同的科目，才能发挥预习的真正作用。