儿童时间管理能力是如何形成的

时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，所以孩子对于时间的理解和认知都是随着年龄的增长逐渐建立起来的，儿童时间管理能力同样是随着年龄的增长逐渐形成的。为了方便家长理解，我们分年龄阶段来介绍儿童时间管理能力的形成过程。

0～3岁，建立印象

对于0～3岁的孩子来说，一切都是未知的，探索和认识外部世界是他们的主要任务。这个阶段的孩子语言组织能力刚刚形成，还不具备理解抽象事物的能力，所以跟他们讲时间管理还为时过早。但是这个阶段的孩子会全盘吸收他们所看到和听到的信息，当然也包括跟时间有关的信息。比如，家长说到的几点几分、今天、明天、后天等和时间有关的词语，爸爸睡懒觉的场景和妈妈不守时的表现等，这些信息都会进入孩子的脑海里，形成他们对时间概念的初始印象。而且，孩子在这个阶段特别容易模仿家长的行为习惯，尽管孩子对时间的初始印象并不直接影响时间管理能力的形成，但是会直接影响孩子在3～6岁这个阶段养成什么样的时间习惯，所以家长要尽量避免把自己拖拉磨蹭的坏习惯带给孩子。

3～6岁，习惯养成

3～6岁基本上属于孩子的幼儿园阶段，这个阶段的孩子开始参与集体学习，受到集体规则的影响，孩子每天的时间会变得比较规律，7:00起床，8:00上课，12:00吃午饭，每一件事都和时间产生了联系。这个年龄阶段的孩子也许还不能完全理解时间的概念，却养成许多时间习惯。

同时，3～6岁的孩子仍然处在一个高度接受外界信息的阶段，家长可以通过给孩子立规矩，更好地帮助孩子养成良好的作息习惯和按时做事的习惯。这些好习惯的建立，能够更好地推动孩子时间管理能力的形成。所以，孩子处在3～6岁时，如何帮助孩子养成习惯是家长必须要重视的问题。

7～8岁，建立时间观念，合理分配时间

进入小学阶段之后，孩子的学习任务增多，每天还增加必须要完成的家庭作业。这个阶段的孩子不仅需要继续保持良好的作息习惯，更需要建立正确的时间观念，同时学会合理分配自己的时间。

孩子进入7～8岁这个年龄阶段，开始需要掌握时间管理的方法去解决实际问题，也意味着孩子的时间管理能力开始形成，那么这个时期就需要家长使用正确的方式帮助孩子建立时间观念，让孩子清楚地了解自己和时间的关系。在此基础上，家长辅助孩子掌握合理分配自己时间的方法，只有这样，孩子才能形成时间管理的基础能力。

9～10岁，做时间规划，自主管理时间

孩子从小学三年级开始，自我意识开始逐渐增强，有了自我独立的需求，尤其是到了四年级以后，很多孩子有了学习的目标感，不再只是为了家长的要求而努力学习，这种目标感的出现，也就预示着孩子有了做长期时间规划和短期时间计划的需求。

家长在这个阶段需要做的就是，第一，尊重孩子的需要，同时辅助孩子学会做时间的长期规划和短期计划；第二，家长对孩子自我独立的需要给予鼓励和支持。这样，孩子才能最终形成自主管理时间的能力。