07 入学准备的其他重要事宜
讲课，于老师而言，是一种沟通。老师要把知识传递给孩子。她在讲课的时候，就会下意识地寻求班上孩子的回馈。绝大部分时间，孩子是不说话的。她怎么知道，自己讲的内容孩子学会没有呢？奥妙在这里。
一个老师，都会在他所教的班级中，寻找几个“标杆学生”。老师会不断地观察“标杆学生”对所讲授内容的反应。如果标杆学生皱眉头，他就知道，还没讲透，就会接着再解释刚才所讲述的内容，直到标杆学生脸上的疑惑散了，他才接着往下讲。
那么，老师上课时，怎么才能知道孩子明白了没有呢？靠目光接触。目光接触的第一步，就是讲话的时候，适当地看着对方的眼睛，会让对方感觉你很重视这个谈话，很重视他。这是沟通中很重要的一环。
不管你重不重视标杆学生这回事，培养孩子说话的时候，看着对方的眼睛说，不胆怯地溜眼光，总是很重要的一件事情。
陈述的内容
刚开始说点简单的：
这个年龄的孩子，你隔天陈述，大概陈述三次，他就能记住了。
到了开学前的几天，小学生要做的具体事情，也要隔天陈述给孩子，总共三遍，就行了。那么，小学生要做什么呢？
陈述的方式
说完就结束，不要让孩子复述，也不要考孩子，更不要让孩子说他的理解。
家长一试图让孩子接受，就会适得其反。每次陈述时，你说一遍，这个年龄的孩子，就100% 记住，并且到了学校，老师再一指点，就照着做了。
陈述就是述说事实。陈述本身不会对孩子造成影响，只有父母对陈述内容的态度，才会对孩子造成影响。父母客观陈述，这就是传递一种客观、确凿的态度。孩子听家长陈述过三遍，等到老师在教室里也教孩子这些内容的时候，孩子就接受了。
陈述反馈.
熙妈：晚上，我给熙念了大申爸说的几点关于小学的基本要求，念了一遍后，熙要求再念一遍。又念了一遍，还要求再念一遍。我说后天再念一遍，不肯，说是明天再念一遍。
煦妈：我也给孩子说了一遍，不过孩子没什么反应。
大申爸：熙妈和煦妈的反馈，赞极了！熙和煦的反应，为什么不同呢？原因很简单，在于幼儿园。根据我的了解和推测，熙的幼儿园小衔接做得很到位；煦的幼儿园，可能没做幼小衔接，或者，幼小衔接做得不够好。孩子会有各种反应。
我们都希望，自己的孩子和熙一样，对于小学的事情感兴趣。孩子感兴趣，就表示孩子在接收、思考、消化这些内容了。
大家给自己的孩子隔天陈述，先后陈述三遍。等到开学后，老师再给孩子讲这些内容的时候，孩子的反应，就都像熙一样了。这些内容很重要。用这种方式，就可以让孩子知道、理解这些内容。
9月1日那天，全家人都早点儿到学校，一定给孩子留一张照片，全家留一个合影。就在在校门前照，学校的名字一定要照进去。这会是一份珍贵的记录。
尽量用正式的好相机照，照得清晰一点。照差了，将来孩子一旦功成名就了，不好意思拿出手去印刷。还有，最好提醒孩子穿校服照。
我们要为9月1日孩子入学准备的物品是：1.充好电的照相机；2.孩子的全套书本；3.水壶；4.干、湿纸巾，洗手液；5.间食。
