第二节　“以人为本”的学生观

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一、“以人为本”的含义

“以人为本”：人放在第一位，以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展。

二、“以人为本”的学生观

（一）个性化——学生是各具特点的人

旧的学生观驱使下的教育与之背离，是大一统的教育，只讲共性，不讲个性，按照“模型化”的工业生产方式制作“标准体”，实质是把学生当物不当人，违背了教育的本质。

（二）人性化——学生是有生命活力的人

1．旧的学生观：片面强调灌输书本知识的“说教式”和片面强调训练行为规则的“管教式”，两者类似于电脑的信息工程模式，把人脑当电脑操作。

2．叶澜：“让课堂焕发出生命活力”

3．“3C”教学：关怀（Care）、关切（Concern）、关联（Connection）

（三）主体性——学生是教育活动中的主体

教育教学活动既要“活”又要“动”。

“活”指内容鲜活，贴近生活，形式灵活，使学生能够生动活泼地学习；

“动”指学生的多种感官互联互动，动眼观察，动耳倾听，动脑思考，动手操作，动嘴动笔表达，实现人际交往互动，释放学习群体的心理动力。

（四）发展性——学生是发展的人

例题：（　　）的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想，它的核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。

A．以人为本

B．终身教育

C．人的全面发展

D．素质教育

【答案】A

例题：“春风吹绿了大地，春雨带来了万紫千红。你看，地上的小草发芽了，路边的杨树挂满了‘毛毛虫’，风中的柳树长了嫩绿的叶子，公园里粉红的桃花、雪白的玉兰花、金黄的迎春花盛开了。”这是一个12岁的小女孩写的日记，从她稚嫩的文笔中可以看出她对大自然的热爱，她也曾天真地想过让“卖火柴的小女孩”来到这既光明又美丽的世界，然而，就是这样一个小女孩，却因为一次小测验的失误而自杀。

请你就上述案例进行分析。

【答案】造成上述现象出现的根本原因就是学校和教师往往没有把学生当做一个真正的人去看待，而是把他们当做接受知识的容器，即在我国的教育中缺少人性化，因而造成这些孩子心理扭曲。可以说，能否顺利地度过中学并进入大学对每个青少年都是巨大的心理挑战。也正因为如此，新课程改革提出“一切为了学生的发展”这个核心理念，使“以人为本”成为新课程改革的主旋律，可见，以人为本的重要性。

【解析】主要考查“以人为本”的学生观。