第三节　教师职业的责任和价值

一、教师职业的责任

教师职业责任：教师必须承担的职责和任务。

在社会主义条件下，人民教师的根本职责，就是培养社会主义新人

教师职业的责任是随着社会的发展而不断变化更新的。

总的趋势是：社会发达程度越高，教师职业的劳动越复杂，所负担的责任就越大，在社会发展和经济建设中发挥的作用就越重要。

（一）学生全面发展的引导者

教师要为学生的个人成长打好三方面的基础：

第一是打好良好健康成长的基础，为他们脑力和体力的发展创造有力的条件；要从小培养学生的自信心、自尊心、自强心，使他们长大了能够不断追求事业的成功。

第二是打好进一步学习或终身学习的基础

第三是为他们走向社会打好基础

（二）民主和谐师生关系的构建者

苏霍姆林斯基：“当一个孩子跨进学校大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对于他来说都是神圣的真理。在他看来，你就是智慧、理智和道德的典范……”

教师还必须把权威建立在长期与学生平等的交往中，要尊重学生，信任学生，主动关心学生，满足学生求知的需要。

（三）学生快乐学习的指导者

教师要调动学生探求知识的积极性和主动性，促进学生动脑、动口，不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。

（四）教育信息的开发与应用者

教师必须熟练掌握和应用计算机技术，会使用各种教学软件

教师还应能够在教育信息网络上获取各种所需的信息

（五）学生健康心理的培育者

二、教师职业的价值

（一）教师职业价值的内涵

教师职业价值：教师职业这一客体对于主体的意义，主体包括社会、群体和个体（包括教师群体和个体）。

教师职业价值：职业外在价值层面+内在价值层面。

外在价值层面：教师作为一个教育工作者所承担的社会责任、义务、使命以及实际的社会贡献；

内在价值层面：教师这一职业对于教师这一主体的价值和意义，是教师在社会系统和职业体系中享有的各种权利、待遇、地位以及自我发展和精神上的自由程度。

指导教育教学实践尝试：

在教育教学方案拟定之后，引领人员要与教师一起将共同拟定的教育教学方案直接用于教育教学实践。

在教师使用共同拟定的教学方案进行教学实践的过程中，引领人员要深入课堂，关注、考察和记录执教教师的教学行为，并将教师的课堂教学行为与拟定的教学方案进行比较，寻找出与教学科学理论的差距，以备在教师进行教学尝试之后与教师一起讨论进一步修订方案、改进教学方法和教学行为。

（二）教师职业价值观的意义

1．职业价值观能增强工作满意度

除物质报酬外，教师职业价值观与工作满意度之间存在着显著的相关。

2．职业价值观能提高工作绩效

职业价值观对教师工作绩效产生正向的影响。

3．职业价值观与工作积极性的关系

教师职业价值观与职业投入呈显著正相关。