随着年龄的增长，儿童越来越喜欢独立探索周围环境，研究“那是什么”。他们会问新玩具的事或探索自然环境中的不同质地；尝试用不同的东西画画、“奏乐”；学新的儿歌和手指游戏。这时家长可以将不同的玩具、材料给儿童交替玩，从而保持孩子的兴趣。还要经常带他们到户外去探索，尝试自然界的材料，经历多种多样的环境。但应及时制止幼儿企图做的危险活动。

儿童的记忆和思维能力逐渐表现。他们可以将“碗里的勺”、“床上的娃娃”等熟悉的事物联系起来，喜欢玩“你是宝宝，我是妈妈”、“假装动物”等简单的角色扮演游戏。他们在大人提示下开始数数，并模仿“你拍一我拍一，一个小孩开飞机”这样数数的儿歌。游戏时，会使用一些数词如“我要两个”。

儿童思维和记忆能力的发展还表现在可以匹配简单的图形，将木块排成行，按“硬软、大小、重轻、颜色”等特征分类、贴标签或分拣物品；对“尿尿、吃饭、出去玩”等日常时间序列表现出一定的理解。

对于儿童思维和记忆的培养，家长需要理解重复的重要性，给儿童提供反复实践的机会，支持儿童技能的发展。同时，要建立日常作息制度，保持日常生活的一贯性。

这一时期的儿童开始用自己的头脑来解决简单的问题：他们会把一个玩具放到另一个物体上，试着站在箱子或其他物体上够东西，还会与别人一起玩角色扮演游戏，还会把小木块当电话来打。

家长可以给儿童提供画笔、橡皮泥等材料让儿童进行自我表达，让他们玩 “开火车”、“骑竹竿”、“过家家”等角色扮演游戏和物品扮演游戏。也可以问开放性的问题（如“如果……会怎么样？”）来启发孩子的思考。值得注意的是，家长要明白孩子需要一些挫折，只有经历挫折，孩子才能更好的成为解决问题者。

儿童在相应月龄出现以下任何一条预警征象时（表1-3），应及时就诊。