序一

时光荏苒，不知不觉杭州护理教育已百年。正所谓“十年树木，百年树人”。护理学专业在这百年变迁中日趋成熟、完善，为促进人类健康发挥着不可或缺的积极作用。回顾历史是为了更好地展望未来。作为一名在护理工作岗位上奋斗了一生的老同志，一名曾获第34届国际南丁格尔奖的护理工作者，笔者始终不忘母校浙江省杭州护士学校的培养，看到本书的出版，一方面似又重温母校学习经历，另一方面又为我国护理教育事业的蓬勃发展和美好未来由衷地感到高兴。

本书以浙江省杭州护士学校为研究个案，以培养目标为研究视角，考察和分析杭州护理教育发展史，与同类研究相比，具有以下特点：

一、追溯历史，启迪未来

本书作者在多年护理教育实践经验的基础上，致力于护理教育发展史研究，选择培养目标为切入点，通过对不同历史时间点的护理教育培养目标展开深入研究，寻找事实，利用所获取信息去描述、分析和解释过去，以期揭示当前护理教育发展过程中存在的一些问题，并对未来进行预测，以史为鉴，促进护理教育更好地发展。

二、典型个案，举一反三

本书采用个案研究方法，反映杭州护理教育从1917年到2012年近百年发展历史，具有整体性、独特性、启发性的特点。作者近几年通过追溯有关历史文献资料，访谈数十名资深护理教育相关人员，系统梳理分析后，将杭州护理教育发展史分为传入、自办、“以苏为师”、探索、停滞、复苏与高潮、多层次起步7个阶段，试图再现本研究个案所经历的护理教育发展变迁过程，同时思考与其他地区同类院校护理教育发展存在的共性特征，以期为解决本研究相关领域一般共性问题提供经验。

三、主题提炼，逐渐明晰

本书运用主题提炼法提炼出护理教育培养目标的演变规律，试图揭示近百年护理教育过程中培养目标从无到有、逐渐明晰的过程，并强调护理教育的培养目标需要遵循适应社会、以人为本、注重学术和体现发展的总体原则。

历史是一面镜子。对于一个国家而言，任何一段历史，都是那个时期的人民群众做出的共同选择。而对于一个国家的护理教育而言，其发展走向，是卫生体制政策制定者及所有护理工作者做出的共同选择。熟悉历史，分析历史，以史为鉴，启迪未来。

是为序。

2017年12月