三、等级赋分规则

上文提到等级考（选择考）采用赋分的方式计入高考总成绩。目前，14个省市赋分的规则有所差异，但基本上可以分为三种：

（一）恒定差额分

所谓恒定差额分，是指将选择某科目的学生按照原始分进行排序，然后划定百分比，在百分比内的学生获得同样的等级分。以上海市为例：6门选考科目每科原始分为100分，转换时以40分作为起点，满分70分。将每门科目学生的原始分从高到低依次划分为A⁺、A、B⁺、B、B^-、C⁺、C、C^-、D⁺、D、E共11个等级，各等级人数所占比例分别为5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%和5%，分数分别为70、67、64、61、58、55、52、49、46、43、40。

表9　上海市等级赋分规则表

若小王选择了历史科目，则上海市所有选择历史科目的学生按照历史原始成绩排序，小王的原始成绩位于A区间，则其计入高考成绩的分数为67分。

该方式是上海、浙江、北京、天津四省市采用的规则，区别在于各地规定的百分比不同，具体的赋分值略有不同（详见附录8）。它对学生成绩按照百分比的方式进行统计，打破分分计较，有积极的一面；但也可能存在一刀切的现象，也引起了一定的争议。如两位同学的原始成绩可能只相差1分，但是最终结果可能存在3分的差距。所以，后续改革省份根据本地实际提出了等比例换算的规则。

（二）等比例换算分

所谓等比例换算分，是将选择某科目的学生按照原始分进行排序，然后划定百分比，在百分比内的学生按照等比例规则换算得到具体的分数。以江苏省举例：化学、生物、政治、地理四门科目每科原始分为100分，转换时以30分作为起点，满分100分。将每门科目学生的原始分从高到低依次划分为A、B、C、D、E共5个等级，各等级人数所占比例分别为15%、35%、35%、13%和2%，然后按照等比例转换原则，分别转换到100-86、85-71、70-56、55-41和40-30五个分数区间，根据转换公式计算，四舍五入得到学生转换后的等级分。

表10　江苏省等级赋分规则表

具体转换公式为：，其中Y表示原始分，Y₁和Y₂分别表示原始分区间的下限和上限，T表示转换分，T₁和T₂分别表示转换分区间的下限和上限。

若小王选择了化学科目，他的化学成绩原始成绩为75分，经统计落在B等级区间内，假设该等级的原始分区间分布为82-61（真正的原始分区间要到高考成绩出来后才知道），而赋分区间分布为85-71，按照等比例换算规则，计算公式为，T≈80。

该方式是山东、江苏、辽宁、河北、福建、广东、湖北、湖南、重庆9省市采用的规则，其中山东省的规则与其他8省市有所差异，体现在百分比和赋分区间上。第三批改革省份中广东省和其他7省市也略有差异，其各等级人数比例约为17%、33%、33%、15%和2%，将卷面成绩依照等比例法则，分别换算到100～83、82～71、70～59、58～41和40～30五个分数区间，得到每个考生的等级分。它能够保持学生每门学科成绩排名顺序不变，确保成绩转换的公平公正；同时最大限度地保证学生的成绩具有良好的区分度，满足高校人才选拔需要，避免了一刀切的恒定差额分数。

（三）标准分

它是将全体考生的学科原始分数从大到小进行排序，然后计算每一个分数以下的考生占考生总数的百分比Pi或百分等级Ri；再由每个分数的百分比Pi或百分等级Ri查正态分布表，找出所对应的正态分数Zi，从而得到每一个原始分数所对应的正态化标准分Zi；最后进行线性变换，公式为：Ti=500+100×Zi。从而得到了学科的常模量表分数。考生最后的综合分就是基于每门学科的标准分，结合各门学科的权重进行合成计算，再按照学科常模量表分数的步骤而产生。

标准分有其优点：原始分数往往受试题的难度和区分度的大小的影响，而且把原始分直接相加来合成总分的方法，就好像100元人民币加上100美元得到的200元一样，是不能准确反映其价值高低的，因此按照统计学原理换算的标准分，使得各科分数有了共同的参照系和等值相加的可能，保证了各科在总分中的权重。但其最大的弊端就是普通公众难以理解，而高考成绩面向的广阔群体都是普通公众。目前，全国仅有海南省采用此计分方式。