1.3 研究意义

对上述两个问题的探索，能够让我们对高校教师这一重要群体的行为规律有更深入的认识，为相关研究做出贡献，同时为更好地提高高校管理水平提供理论指导。

从理论意义来看，这一研究能够从三个方面增加人们的认识：①本书在四川省高校教师这一特定群体中揭示了工作生活质量、组织公民行为和工作绩效的内涵和结构，相关的结果为这三个领域的研究提供了具有实证基础的、可供借鉴的测量工具，这些与实际情境紧密结合的、具有实证基础的研究结果能够丰富人们对工作生活质量和组织公民行为这两个构念的理解。②本书为工作生活质量、组织公民行为和工作绩效之间的关系提供了实证证据。研究结果体现了这三个关键概念各维度之间的联系。这些结果可以增加人们对工作生活质量、组织公民行为和工作绩效之间关系的理解。③本书从工作生活质量、组织公民行为以及工作绩效的视角深化了关于国内高校教师群体的研究，基于大样本数据的实证结果能够弥补现在研究的不足。

本书的现实意义包括三个方面：①全面地揭示出了四川省高校教师工作生活质量、组织公民行为和工作绩效的现状，能够为四川省制定高校教师相关的政策方针和管理策略提供理论上的指导和实践上的建议，对现实中“重视”与“问题”并存的矛盾的化解具有积极的意义。高校教师作为学校教学、科研及区域服务的主体，与学校的发展休戚相关，教师的个体行为代表着整个学校的形象，甚至具有一荣俱荣、一损俱损的连带关系。因此强化其组织公民行为，提升其对高校的忠诚度与组织承诺显得尤其重要。②研究结果能够为高校更好地进行教师管理提供一些策略和方法上的指导。根据工作生活质量与组织公民行为之间关系的研究结果，学校可以采取更有针对性的措施，通过提高工作生活质量增强高校教师的组织公民行为，最终促进教师个人和学校的共同协调发展。③上述从研究结果得到的实践指导和建议能够为全国高校教师管理的政策制定和策略选择提供有益的参考。