四、教师专业发展的内容
根据《小学教师专业标准（试行）》，教师专业发展主要包含专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度。
（一）专业理念与师德
专业理念与师德维度包括职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域。
1.职业理解与认识
具体包括：①贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规；②理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神；③认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展；④具有良好职业道德修养，为人师表；⑤具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
2.对小学生的态度与行为
具体包括：①关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位；②尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一位小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生；③信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求；④积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。
3.教育教学的态度与行为
具体包括：①树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展；②尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育；③引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神；④引导小学生学会学习，养成良好学习习惯；⑤尊重和发挥好少先队组织的教育引导作用。
4.个人修养与行为
具体包括：①富有爱心、责任心、耐心和细心；②乐观向上、热情开朗、有亲和力；③善于自我调节情绪，保持平和心态；④勤于学习，不断进取；⑤衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
（二）专业知识
专业知识维度包括学科知识、教育教学知识和通识性知识三大领域。
1.学科知识
具体包括：①适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识；②掌握所教学科知识体系、基本思想与方法；③了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系，了解与其他学科的联系。
2.教育教学知识
具体包括：①掌握小学教育教学基本理论；②掌握小学生品行养成的特点和规律；③掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法；④掌握所教学科的课程标准和教学知识。
3.通识性知识
具体包括：①具有相应的自然科学和人文社会科学知识；②了解中国教育基本情况；③具有相应的艺术欣赏与表现知识；④具有适应教育内容、教学手段的现代信息技术知识。
（三）专业能力
专业能力具体包括教育教学设计、组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展五大领域。
1.教育教学设计
具体包括：①合理制订小学生个体与集体的教育教学计划；②合理利用教学资源，科学编写教学方案；③合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动。
2.组织与实施
具体包括：①建立良好的师生关系，帮助小学生建立良好的同伴关系；②创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动；③调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣；④发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式；⑤发挥好少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能；⑥将现代教育技术手段整合应用到教学中；⑦较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字；⑧妥善应对突发事件；⑨鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和矫正不良行为。
3.激励与评价
具体包括：（1）对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一位小学生的点滴进步；（2）灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导；（3）引导小学生进行积极的自我评价；（4）利用评价结果不断改进教育教学工作。
4.沟通与合作
具体包括：（1）使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作；（2）善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通；（3）与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展；（4）与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展；（5）协助小学与社区建立合作互助的良好关系。
5.反思与发展
具体包括：（1）主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作；（2）针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究；（3）制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。
知识要点