培养学生组织能力

在学生的求学生涯中，组织能力是一项重要的生活技能，需要不断地学习加强。教学生如何设计板报，如何正确使用文件夹、资料夹、门锁及书桌是非常必要的。学生踏入校园前，即使是年龄稍大的孩子对于这些技能也掌握甚少。因此在学年初，培养学生这方面的技能是教师课堂内外的工作重点。

组织能力是班级管理的关键因素。

板报主题建议

在班级文化中，板报扮演了重要的角色，每年的板报都有一些屡试不爽的主题，比如元旦、国庆、中秋等。无论是学前班还是初高中，主题与众不同的板报总会吸引来不少学生的目光。

另外，教师还引导学生参与到板报的设计中来，让他们学会搜寻资料，自己动手完成一期板报，从而进一步培养学生的思考力和创造力。

适用于各年级段的板报主题：

◎校园班级发生的新鲜事，小区里的新事，或者国际新闻。

◎全班生日表，记下每个班级成员的生日。

◎挑战智慧，搜集一些智力题，活跃学生大脑。

◎宣传举止文明，礼貌待人。

◎介绍名家名作，让学生了解名人生平，同时将他们知道的名人事迹展示出来。

◎历史名人，历史上有名的数学家、科学家、艺术家、音乐家、体育健将等。

◎各种职业的介绍。

◎紧跟课程，强调突出所学内容。

◎展示学生优秀作品。

◎聚焦班级杰出人物，展示他们的作品。

◎猜猜这是谁？贴上班级中某位同学的婴儿照，附上一点提示，其他同学猜猜到底是身边的哪位。

◎这一学年的班级目标。

◎班级口号。

◎语文课本中每单元的主题。

◎展示文笔优秀、立意新颖的写景日记或作文，激励其他学生提高写作水平。

学生记事夹

新学年伊始，教师应在课堂里引入一种井井有条的班级管理模式，这是非常重要的。要做到这一点，可以教学生亲手制作一个科学合理的个人记事夹，以下是几条建议。

◎将各项作业的上交日期放在记事夹的首页。

◎将校规或班规、规章制度、教学大纲放在作业上交日期的后面。

◎将记事夹分成几部分，按照各学科教学顺序贴上学科标签。

◎鼓励学生用小圆规来划分记事夹中学科的各个部分，标注各个功课。

◎小圆规也可以用来划分家庭作业和上交作业之间的区别。

定期查看文件夹很重要（每六周查看一次即可）。学生如果能合理安排记事夹，教师可适时奖励，激励他们更科学有效地安排和使用。

口袋夹

除了记事夹之外，学生在教室单独再准备一个口袋夹也很实用，不同颜色的笔标注各项任务或各个学科，一目了然。以下是口袋夹的不同用途。

◎写日志。学生可用平头钉将纸固定在夹子中间，这样就可以把日期和每天的事项记下来。鼓励学生一页纸写完了再开始新的一页，注意节约纸张。

◎记录学习心得。课堂笔记可以记录在笔记本上，之外的心得可以记在口袋夹里。

◎记录重大事项。所有搜集来的数据资料或手稿都放在前面的口袋里，一眼就能看出事项完成进程。最终定稿放在中间，而其他大小不一的纸放到后面的口袋里。

◎按学科区分。无论你教什么学科，口袋夹都能帮助学生方便地记下笔记、任务进程和已完成的作业或事项。

尽管在课上学生不是每次都会用到口袋夹，但是它不仅能帮助学生将一学年的学习任务计划都进行得井然有序，还能让家长清楚地看到学生的进步。

书面作业文件夹

将学生的书面作业都整理到文件夹里，这样他们在整个学年中写作能力是否提升就能体现出来。一个基本的书面作业文件夹里会收录学年末学生需要复习的材料。在之后的章节里，我们会讨论这类文件夹的作用，并提供范例。

综合文件夹

这个夹子里东西可谓五花八门，学生可自主决定将某个学科的某次作业交到这里。当学生往里交作业时，需要在作业上贴上一个3×5表格的分类卡，注明这份作业是否为该学生最好的一次作业，是否已经完成，或者是否只是他们学习进步的一个具体展示。

缺勤记事夹

当班里有同学缺勤时，老师可安排一个小助手（有时也可能是老师本人），记下家庭作业、课堂笔记或者其他课上涉及的重要信息，整理好放到这本记事夹里。小助手会把表格“我们想你了”和课堂讲义一起放在缺勤学生的桌上（详情请见本章末附表“我们想你了”）。

这本记事夹里的信息也可以上传到班级网站里，或者直接发到缺勤同学的电子邮箱里。

学生信息夹

学生信息夹为教师专用，里面记载着学生和家长的通讯记录以及学生行为表现材料，这些都是保密的，因此老师应妥善保管。

信息夹中的资料还应在电脑上存档，包括学生家长的电子邮件地址、电子表格、学生作品样本和其他可通过电脑传送的信息。另外，文本部分记录着学生有无拖延作业、有无缺勤、评分等级和纪律表现，以备家长会或其他需要时使用。

更多妙招

多页书夹有时比口袋夹更有用。学生可根据不同的学科将书夹分成几个部分，用来记录各个学科的学习日志、材料、笔记或其他资料。

初中的老师可建一个全班文件架，每个学生有一个单独的记事夹，平时把笔记本、学习资料、作业等收录在里面。全班文件架放在讲台一侧，每天早晨到校后，学生自觉把自己的记事夹拿走，最后剩下的就是缺勤学生的夹子。这样既便于记出勤，也把学生的各种学习材料保管得整齐完整。

电子版的文件夹

如果所在的学校已经能够电脑上网，校园局域网络成熟，每个老师每个班级都有属于各自的文件夹，学生可以把自己努力创造的成果放到网上。看看是否有学生已在上面有个人空间，里面存放着自己已完成或未完成的作品。

反省时刻

用什么样的方法鼓励学生科学合理安排各项任务？有什么策略管理班级？怎样教授学生组织安排事务的能力并能熟练运用于学习和生活中？你会教学生用哪种电子文件夹恰当管理自己的学习事项？用什么方法能帮助学生长期保持有条不紊地学习？

学生的个人整理箱

在教室里，每个学生都应该有一个属于他们自己的整理箱，不一定很大，可以放置记事夹、喜欢的书籍和其他个人物品。

◎在开学第一天，学生们自己选择整理箱，之后就可用来放置个人学习用具等。

◎整理箱作用很大，分发作业时无须占用课堂时间。

◎当学生在进行调查研究或小组任务时，整理箱及时收纳他们的资料数据，确保完好无损。

准备赞扬鼓励评语

利用假期提前计划好各方面的安排，把可能用到的资料备齐。首先要解决的是大量的鼓励夸奖性质的评语，学生都喜欢得到老师的表扬，可是课上老师没时间写完评语。这里有一可行的办法就是有备无患：在电脑上新建一个文档，插入一个“田”字形表格，把收集好的评语一条一条输入每个方格，评语的数量当然是越多越好。然后用彩纸打印出来，剪开“田”字形表格，这样剪下来的每个方块都是一条完整的评语。最后这些精心制作的评语可以放在讲桌上，或者讲台这些显眼的地方，随用随取。

常见的表扬评语：

◎老师谢谢你参与今天的学习。

◎老师非常欣赏你的助人为乐。

◎你真是老师的得力助手！

◎感谢你与大家一起分享你的意见。

◎谢谢你如此准时！

◎老师非常感谢你为带领这个小组所做的努力。

◎感谢你与大家分享你的资料。

◎老师很感谢你按时上交了全部作业。

◎老师很欣赏你关于……的观点。

◎你简直太棒了！

◎老师看得出你在做……时已经尽了你的最大努力。

◎感谢你关于……的深刻见解。

根据班级需要改善或加强的地方，老师要注意收集有针对性的评语，还有一点很重要，就是不要放松道德品质和其他技能素质的鼓励力度，例如团结合作、团队精神、诚实正直、珍惜友谊、坚定毅力、个人长处等。

如果老师看到有个同学的行为值得鼓励，就从那堆评语中选取一个，写上该生的姓名，再贴上个笑脸，在下课铃声响起，同学们走出教室的时候递给那个学生。初高中的老师也可将真诚热情的赞扬文字通过电子邮件发给学生。