教与学

“教”和“学”这两个字的概念十分相近，但教一定蕴含学吗？有时老师明明是教了，但学生却说一点东西都学不到。我认为学习比教育广泛，因为我们可以自己学习，也可以在学校之外继续学习，学习不受时空所限，可以随时随地进行，现在不是要提倡终身学习吗？教育固然有很多问题，也不是短时间就可以解决的，但相对于正规的教育来说，在学习上个人其实有很大的自主性。当代教育哲学家约翰·杜威（John Dewey）就特别强调，在学习的过程中，学生要有主动性，甚至自己订立学习的目标。很多人离开了学校就不再学习，即使学习，也多是为了工作关系，此之谓“增值”。但我认为，离开了学校，真正的学习才开始；因为学校的教育大部分是被动的学习，你想成为一个怎样的人，你的理想工作是什么，主要是你自己决定的，前者跟品德有关，后者与能力相干。无论是品德或能力，都要通过学习才有所成。当然，学校教育仍有其重要的功能，那就是让学生获取学习的能力，掌握学习的方法，培养学习的兴趣。

苏格拉底也十分强调学习要靠自己，老师不过是从旁协助，他将老师的角色比喻为“心灵的助产士”。苏格拉底要求学生主动提问题，但不会直接给予答案，而是通过对话和辩论，让学生思考，由学生自己讲出答案，或者使学生明白自己的错误所在。这种教学方法的好处是学生对问题和答案都会有深刻的印象，因为这是由他自己思考所得。

教育、学习、上课、训练

教育是一个受操控的过程，指向一个明确的目标，可以看成是一种特殊的学习。上课也不过是教育的一种，不妨将上课理解为形式化的教育。至于训练，虽然也涉及知识的传授，但似乎不需要太多智性上的理解，它重视操作性，可以说是一种特定目标的教育。