第1章　大脑喜欢的终极学习法 ——“探究”

运用过探究式学习的孩子，能提高考试成绩

日本这种考查“记忆力和知识量”、重视偏差值的教育方式，确实已经落后于时代了。然而，令人忧心如焚的是，目前探究式学习的成果还无法通过考试进行评价。或许那一天终究会到来，但眼下尚处于过渡期，仍然需要考查“记忆力和知识量”。

既然是过渡期，就意味着探究式学习和应试学习要两手抓。你可能会觉得这太难了。其实，运用过探究式学习的孩子，自然能提高考试成绩。

京都的一所公立高中——堀川高中有力地证明了这一点。 2002年，堀川高中有106名应届生考上国立大学和公立大学，比上年度的6人大幅增长。其中有6人考上了京都大学。这件事被称为“堀川奇迹”，被新闻媒体多次报道。

堀川高中考上国立大学和公立大学的应届生人数增长了18倍之多，这是如何做到的呢？

1999年4月，堀川高中的教职员工们推行教育改革，设立了“探究科”。探究科导入了能吸引学生兴趣和关注的探究式学习法，以期实现在快乐中学习的宗旨。结果，在探究科首批学生毕业的2002年，该校考上国立大学和公立大学的应届生人数竟然跃增至上年度的18倍。据说，该校现在每年考上京都大学或东京大学的人数达到了50～70人（包括普通科和探究科、应届生和复读生）。堀川高中的高考成绩突飞猛进，显然是探究式学习的成果。

以前，我曾经在电视节目上与时任堀川高中校长的荒濑克己先生有过交流。这次，我去到堀川高中进行实地采访，向正在实行探究式学习的高二学生询问：“探究式学习会对应试产生什么影响？”

一名男生这样回答：“因为是探究自己喜欢的事物，所以既能培养主动性，又能获得很多探究课题方面的知识，感觉很快乐。我想，可以把这种积极性和主动性运用到应试学习中去，在明年高考取得好成绩。”

一位女生回答说：“自从开始探究式学习以来，学习方法改变了。以前只会通过看课本吸收知识，现在如果碰到不懂的问题，会先去查资料，进行深入探究。这样一来，应试学习也不再是死记硬背的、枯燥无味的知识，学起来也变得有趣多了。”

结果显示，堀川高中的大多数学生，通过探究式学习法，能够轻松快乐地进行应试学习了。

除了堀川高中以外，还有很多别的事例可以证明“运用探究式学习的孩子比其他孩子的学习成绩更好”。

例如，解剖学家养老孟司先生等多位研究者，小时候都有过醉心于采集昆虫之类的探究式经历。研究人员中，昆虫爱好者的比例非常高。

那么，为什么和入学考试科目没有直接关系的探究经历的积累，能提高学习成绩呢？这是因为，探究式学习的多少与孩子的聪明程度密切相关。

外号“堀江A梦”的堀江贵文1先生是个很好的例子。据堀江先生自己说，他在久留米大学附属高中二年级时的期末成绩是全班倒数第五名。他说，自己从初二到高二，几乎所有时间都花在了游戏和程序设计上，沉迷于探究之中。然后，直到升上高三时，才突然产生了“想考东京大学”的念头，于是这一年就专心致志地进行复习备考，结果顺利地考上了东京大学。

我认为，堀江先生之所以备考复习了一年就能考上东京大学，是因为之前的探究式学习已经养成了“地头力”，能够轻易吸收各门考试科目的知识。

也就是说，“探究”这种行为可以培养大脑的基础能力。