1.3 研究意义

理解实习英语教师的专业学习对中国职前英语教师教育理论建构具有一定的意义。描绘和分析实习英语教师在中小学校的教育教学实践经历和经验中的专业学习，能够加深对职前英语教师实习内涵和性质的认识与理解。考察实习英语教师如何从经验中学习并获得专业发展，分析实习英语教师所处的环境，主客观因素对专业学习的影响有助于解释实习英语教师专业学习的过程、条件和机制，进一步深化对职前英语教师情境学习和体验学习的认识，丰富职前英语教师专业学习理论。此外，本研究尝试应用新兴的情境学习，体验学习概念框架来考察实习教师专业学习，其所提供的信息和数据可以为这些发展中的理论提供佐证、支持、修饰以及补充，在一定程度上能增进对一般学习理论的认识。

在实践方面，对实习场域中职前英语教师的专业学习问题的探索，一方面能通过职前教育实习的表象发现职前教育实习中存在的深层次问题，总结其中的有益经验。另一方面正如Dewey（1904）所言，了解实习生的专业学习机制和过程并不是为了要实习生按照某种机制进行学习，而是为了更好地为他们提供专业学习所需的支持和条件。对实习场域中教师专业学习过程、条件和机制的理解，能够为教育实习政策的制定和调整，为构建实习教师学习支持系统提供原则性的指导。在微观方面，该研究能为提升实习指导和评价的效率，优化实习教师与环境的互动形式和方式，实习教师教育教学经验的选择和处理提供有益的启示。