二、坚持深化改革，着力构建多样化的人才培养模式

人才培养模式蕴含着学校的办学理念、培养目标和培养规格，是关于学校“培养什么样的人、如何培养人”这一根本性问题的具体回答。当前，“高校人才培养的目标定位趋同、模式单一、教学方法陈旧、学生个性发展被忽视”等问题仍然存在。同时，由于一些体制性的障碍尚未破除，校内资源无法充分统筹、校外资源也得不到充分共享，严重制约了拔尖创新人才的培养，严重影响了人才培养质量的提升。

走内涵发展道路，要求我们创新人才培养模式，尊重学生的兴趣、爱好以及能力趋向，为学生个性自由发展创造空间。作为综合性研究型大学，要充分发挥多学科优势，按照“厚基础、宽口径”的要求，打破学科专业界限和行政壁垒，设计多样化的教学内容与课程体系，为学生提供丰富、充足、开放、共享的教育教学资源，促进学生全面发展。走内涵发展道路，要牢固树立学生的主体地位，大力倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，努力为拔尖学生成长成才、脱颖而出创造良好条件，引导学生创新发展。走内涵发展道路，还要突破僵化刚性的教学管理模式，实施弹性化的教学运作机制，给学生自主选择空间，促进学生个性化发展。给学生提供充分的自由选择机会，可以培养和加强学生的责任意识；学生步入社会以后，这种责任意识将会发展成为对国家、对社会的责任感，这也正是培养高素质创新人才的目的所在。