序言

所有人都是他们所属群体的信念与价值观的聚合体……当一群人的信念和价值观基本相同时，用“文化”一词来描述这种聚合会很方便。

——组织文化专家　艾德加·施恩

构建积极型学校，是所有学校领导者的共同目标，积极的学校文化是实现这一目标的必要基础。文化是一个宽泛而复杂的概念，对不同的人可能有不同的含义。学校文化是学校建筑的人格，这是我们对学校文化的一种认识。组织文化专家艾德加·施恩（Edgar Schein）说，“所有人都是他们所属群体的信念与价值观的聚合体……当一群人的信念和价值观基本相同时，用‘文化’一词来描述这种聚合会很方便”（个人沟通，2019年1月31日）。文化关乎我们是谁，而不在于我们有什么，因此文化很难改变。

文化是世代相传的信息，它告诉后代如何在环境中生存。这是我们对文化的另一种认识。当环境改变了，其中一些信息可能会过时。然而，可能出于骄傲、自负，或希望年轻一代不要犯他们曾经犯过的错误，老一辈人会继续灌输他们所掌握的信息，即使这些信息已经没有意义或没有帮助了。

随着深入挖掘文化的概念，我们发现，一群人所讲述的故事和所使用的语言传达了他们的集体信念和价值观，因此这些故事和语言是文化变革的通道和载体。在积极正面的学校文化中，领导者、教师和后勤人员会讲述学校如何帮助学生取得成功的故事。文化消极的学校至少在某些方面和文化积极的学校看起来很像。但这类学校中所讲述的故事更多围绕着如何幸存，在这里什么是行不通的，以及缺少校外支持如何迫使文化中的成员变得更强大（错误方式的强大）。如果学校领导者着手改变他们所讲述的故事，努力让消极的文化变成积极正向的文化，学校会办得更好。

我们写作本书的目的是帮助学校领导者构建积极型学校，把学校文化变得更积极正向，对那些希望能充分施展才能的人起到支持作用。记住，变革学校文化意味着全力以赴。你追求的不是教职员工行为上的遵从，而是需要他们百分之百的投入。如果你的目标不是这种程度的投入，那么你应该考虑暂时把文化变革放一放，着手开始改变态度或学校的氛围。把关注点放在学校氛围上并没有什么错，至少一开始可以这样做，但要记住最终的目标是文化。