1.2.4 中国企业课程开发项目的特点

在为中国企业服务的十多年中，我们逐渐熟悉了中国企业的课程开发项目采购模式。中国企业课程开发项目在采购和执行上展现出如下显著特点。

特点1：追求高性价比。很多中国企业期望在一次课程开发项目中开发多门课程，让项目集约化操作，大幅降低每门课程的开发成本。

特点2：期望赋能人才。很多中国企业期望通过培训的方式赋能企业内部专家和内训师，而不仅是邀请外部课程开发专家直接代为开发课程。

特点3：允许以量博质。以京东为代表的互联网企业采用广撒网的微课开发模式，通过培训、比赛或活动促成大量微课的开发，在巨量的课程中寻找知识价值高的精品课件。

特点4：多元成果产出。很多中国企业期望课程开发项目除了产出课件包，还能产出课程体系图、工具手册、讲师管理制度等多元成果。

特点5：分阶段产出成果。很多中国企业期望开发者能够在项目的每个阶段都有具体的成果产出。例如，第一阶段是课程大纲，第二阶段是授课PPT，第三阶段是讲师手册，第四阶段是学员手册和配套工具包（注：分析文档不被视为项目成果），直至课程包中的所有内容全部开发完毕。

特点6：流程专家兼任主题专家。很多中国企业期望乙方的课程开发讲师同时兼任待开发课程的主题专家，这样可以给予课程内容更多的反馈和支持。因此，企业在项目前期会多次确认课程开发讲师是否拥有行业案例和相关开发课题的成功案例。

特点7：避开复杂的理论。很多中国企业期望在所开发课程的授课内容中尽可能避开过于理论化和细节的教学设计理论，为开发者的学习减负，更倡导“短平快”的项目流程和即学即用的课程开发工具。

特点8：融合本土新技术。近些年产生了大量本土的经验萃取理论，很多中国企业期望将它们充分融入到课程开发项目中，帮助主题专家更好地挖掘和呈现本领域的专业知识。

简单地讲，中国企业一直追求实现多、快、好、省！

这些特点都是中国企业课程开发项目的诉求，已经成为课程开发项目在采购和规划时的项目需求基本输入点。这些特点也逐步汇聚成为中国特色课程开发项目模式。