给孩子的18堂财商课
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上篇 学习经济运作本质

01 货币:互通有无提高效率——如何换到想要的东西?

学习重点

1. 互相交换是人类满足需求的重要方式

2. 货币发明大幅提高互相交换的效率

3. 货币让人们更有动力持续累积财富


“老师好!”

“老师早!”

“老师,您又变帅了。”

“老师,感觉您好像变黑了?”

……

今天是开学之后的第一堂课,旭凯老师一踏入教室,同学们发出此起彼落的问候声,可以感受到老师和学生之间零距离的气氛。

这也是为什么这堂课,虽然不是升学考试科目,而是属于提升财经素养的主题,却如此受到学生与家长的欢迎和追捧。

“老师,我们要准备开始了吗?”青春洋溢的美少女玮玮,已经忍不住向老师提出了活动开始的发问。

原来在开学之前,旭凯老师就已经通过班上的社交媒体群组告诉同学,在开学第一天上课的时候,每个人从自己家里带一个物品到班上。不管是用不到的旧物品,又或者是新买来的水果、食物,甚至是别人送的礼物都可以带来,因为旭凯老师要带大家玩一场轻松的游戏。

这就是为什么除了玮玮发问之外,班上其他的同学都已经拿着自己的“货物”坐好,等着老师一声令下,就要准备开玩了。


体验以物换物

“大家不要急,先听我说一下游戏规则。”旭凯老师慢慢地环视同学说。

“等会儿所有的同学,把你从家里带来的货物放在桌上,然后在桌上贴上你的名牌,当成是你的店铺。接着你可以去其他同学的桌上看看有没有你喜欢的物品。”

“如果你看到喜欢的,就要问拥有这个物品的同学,是否也喜欢你的?如果双方都喜欢对方的物品,那就可以直接交换,然后回到自己的座位上,把名牌打个钩,这样就行了。”

“大家理解了吗?”旭凯老师问。

“没问题啦!”

“听懂了。”

“理解。”所有同学迫不及待地想要开始交换。

“我们计时10分钟,开始。”旭凯老师一说完,所有的同学就立即周旋在教室之间,仿佛寻宝似的,急切地看看有没有自己喜欢的物品可以交换。

看着教室内桌上琳琅满目的“货物”,有二手的手机、尚未用过的口罩、相框、漂亮的笔记本、几乎全新的二手书,还有不少的食物,例如苹果、便利超商的面包、饭团、蛋黄酥,竟然还有一颗超级吸睛的卷心菜。尤其是那颗卷心菜,俏皮的少安还把他的名字用便利贴贴在上面,吸引大家都跑过去和他一起在卷心菜旁边用手机合照。

在热闹的喧哗声和你来我往商量是否愿意交换的讨论声中,10分钟很快就过去了。

这时候旭凯老师喊了一声:“停……”

所有的同学环顾了一下教室,惊讶地发现,竟然没有一个同学坐在自己的位置上,也就是说,这段期间内没有一笔交易完成。


为何换不到东西?

老师请所有同学暂时回到座位,然后问大家这10分钟之内有什么心得。

祺纬第一个举手发言,他说:“我带了一个漂亮相框来,虽然看上了好几个同学的东西,但是他们却不觉得换一个相框有什么用,所以我就一直没有交换成功。”

接着他又说:“要交换成功好像谈恋爱喔,必须两情相悦,双方同时都要喜欢,真的很不简单。”全班听了哈哈大笑。

旭凯老师频频点头赞许。

“我带的东西是妈妈昨天买的蛋黄酥。”漂亮的莹莹接着发言了,“虽然珊珊很喜欢我的蛋黄酥,但是珊珊带来的是苹果,想到我们家昨天刚买了好多苹果,我怕带回去之后存放太久,来不及吃苹果就坏掉了,所以一直考虑,迟迟没有交换,没想到时间就到了。”

“所以货物存放的时间,是你的主要考虑,对吗?”旭凯老师问。

莹莹睁大眼睛认真地点头。

“我带来的二手书可能太便宜了。”志强大声说,“每个人看到我要换他们的货物,都说我要占他们便宜,还说如果要换这种没什么价值的二手书,我必须再帮他们写功课,他们才愿意和我换东西,实在是太没有人情味了。”他一说完,全班又哄堂大笑。

旭凯老师也忍不住跟着笑了出来,顺带说:“所以,价值不对等的物品,也是很难交换成功的,对吗?”

志强点头如捣蒜。

接着又有好几位同学,也提出了类似的分享。


体会货币的价值

“那么接下来我们换个方式。”旭凯老师继续说,“所有的同学,等会儿用便利贴在你的物品旁边写上你想要出售货物的价格。如果有同学喜欢其他同学的物品,就直接用一张便利贴写上物品价格的数字,当成是货币,放到他的桌上,直接和他完成交易,然后拿走他桌上的物品。”

最后老师又补充道:“一个人只能买一件商品。买完了东西的同学,就可以回到自己的座位上。大家理解了吗?”

“太简单啦!”

“我们都懂了喔!就是买东西嘛……”

“好,那我们同样限时10分钟……开始!”不等旭凯老师发号施令完毕,所有同学已经急如星火跑去“买”东西了。

毕竟,刚才在交换货物的时候,每个人心中都已经有了想要的东西,所以在这个节骨眼,只是要和时间赛跑,赶快先跑到喜欢物品的桌上,“留下货币、带走货物”,就算完成活动了。

才不到5分钟,几乎所有的同学都完成了买卖的环节。剩几个同学,还在很认真地和卖家们讨价还价,想要再砍一点价钱。

而旭凯老师和其他同学,也很有耐心地看着他们杀价交易的模样,还有同学用手机录下来,放到自己的社交平台上。

10分钟后,令人讶异的事情是,和第一个环节的情况完全不同,竟然所有的同学都回到了自己的座位上;也就是说,大家带来的物品都卖出去了,也买到了自己想要的东西。

这个时候旭凯老师又问大家了:“在第二阶段的活动中,有没有同学想要分享什么?尤其是和第一阶段的交换活动,有些什么不同?”

“用货币来买东西简单太多了。”安琪第一个举手发言,“我不用管对方喜不喜欢我的东西,只要是我喜欢的东西,我也觉得价格合理,我直接拿货币去买就行了。”

“对啊,两个人要互相交换到彼此的东西,而且同时要喜欢对方的东西,实在是太不容易了。有了货币之后,我只要直接去购买,这样比交换更有效率,也更容易取得我需要的东西。”少安同意并且补充安琪的意见。

“而且我也不怕交换到很容易坏的东西。”刚才发言的莹莹也进一步分享,“我不想用我的蛋黄酥交换苹果,是因为怕苹果坏掉;但是现在别人用货币来买我的蛋黄酥,那么我就可以把货币存起来,等以后再把货币拿来用,也不怕货币会坏掉。”

“对啊,我也不怕货币坏掉,以后你们最好都把货币给我,所有的货币我都不怕坏掉。”调皮的家齐又把同学们逗得哈哈大笑。

看着大家的笑容,旭凯老师也借着这个机会告诉同学:“这就是货币最大的价值,也是货币被发明出来的原因。”

老师继续说:“在很久很久以前,人们不管是打猎、采果,又或者是农耕,除了自给自足之外,如果要满足额外的需求,最简单的方式就是和别人交换,也就是我们常常听到的‘以物易物’。但是这种方式会产生两个非常不方便的情况:一个是‘需求’必须配合;一个是‘价值’必须配合。

“就像你手中有相框,但是别人对这种相框没有需求,你就没有办法换到想要的东西,这就是‘需求’的配合。

“假设你手中有二手书,但是别人都觉得二手书价值太低,没有办法把高价值的东西换给你,那么你也没有办法完成互换东西的目的,这就是‘价值’的配合。

“而货币的发明可以解决这两个不方便的‘配合’问题。因为每一个人都需要货币,也可以使用货币,货币就可以满足买卖双方的‘需求’。另外,货币有明确的价值,所以不管是买方用货币买东西,还是卖方用货币卖东西,都可以满足买卖双方对货物的认定‘价值’。”

同学们点点头认真听着。

“除了需求和价值的配合之外,”旭凯老师接着说,“如果你不小心换到的东西还有保存期限的问题,就像苹果,那么对于累积财富而言,苹果就不是一个好的‘储存’货物。而货币可以被持续保存下来,它让人们可以有累积财富的动力,为了未来的需求而准备。这是货币被发明出来的另外一个非常重要的价值。”

看到同学们频频点头,旭凯老师在黑板上写下了简单的结论:

下课铃声响起,开启了这学期财商素养学习旅程的第一堂课就此结束。