3. 影子老师的职责

影子老师有很多不同的任务，但支持学生、接受并执行督导建议是工作的核心。以下是游语影子老师关键功能的例子：

• 为各种有特殊需求的学生工作（包括转介、应用适应性仪器、如厕支持和其他形式的灵活支持）；

• 执行团队合作的任务：与团队内的其他人员保持沟通，确保学生的发展目标一致；

• 撰写每日工作记录：反馈学生需求和进展，收集数据（影子老师会告诉学生如何做得更好，给学生奖励，帮助学生建立正向行为）；

• 帮助发展社交技能：建立和维持有效沟通以及师生、同伴关系；

• 维持学生课堂注意力、维持支持性环境以及维持安全的学习环境；

• 行为支持计划：支持和协助学生管理自己的行为；

• 帮助学生组织学习经验，如克服粗心、写字慢等；

• 执行由老师布置的作业或康复机构的任务；

• 评估学生需求以及辅助计划中获得的进步；

• 帮助学生遵守课堂规则和课堂纪律、完成学业任务、提高学习效率以及控制自己的行为；

• 利用集体课和课间休息时间，促进社交互动，生活自理，如：让学生能够独立上厕所、养成课间去上厕所洗手的好习惯；

• 引导学生对人有礼貌，成为学生和同学老师之间的沟通桥梁，帮助学生和他们进行互动，加深彼此的理解和沟通，营造一个包容的环境；

• 培养学生的独立性：与学生共同完成任务，而不是直接给学生或帮学生代劳；给学生机会独立练习新技能的机会；只有在需要时给予帮助；尽可能地给学生提供选择；一旦实现了目标，与学生一起反思、归纳；对改变常规提供支持，以增加独立；引导学生认识到自己的优势和局限，认识到谁可以帮助他们；鼓励学生的自我主张；

• 帮助处理冲突事件；

• 持续参加能够发展专业技能的培训，变成更有效的影子老师；

• 隐私保护：保密是指保护所有关于学生的个人身份信息，数据和记录以及有关学生和学生记录的讨论。个人信息包括：儿童的姓名或住址、儿童的家庭信息、易于分辨学生的信息描述。因此，任何有关学生/家庭信息披露的请求，影子老师应先报告给督导，并做好诚恳地拒绝提供信息的准备。

最终，游语影子老师项目希望达成的终极目标是：辅助孩子建立社会关系，帮助孩子完成一个“学生”的本分。这需要影子老师在项目初期像影子一样，观察记录儿童的需求，尊重家庭的期待与选择；在项目中期的辅助体系像拐杖一样，默默在儿童身后，辅助他完成“学生”应该具备的社会角色；在项目的后期，拐杖将变成无形的拐杖，更多是相信与鼓励，是逐渐撤出，让孩子独立融入并建立适合的社会关系。