更新时间：2024-07-15 17:53:39
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前言
理论篇
1 政策引领：岗课赛证的价值意蕴
1.1 高职院校育人模式的演变
1.2 岗课赛证的概念与核心理念
1.3 岗课赛证的逻辑内涵
1.4 岗课赛证综合育人对高职院校的意义
1.5 岗课赛证与职业能力培养的关联
2 路径探索：岗课赛证的实践路径
2.1 课岗对接：课程与岗位的有机结合
2.2 课赛融合：课程与竞赛的有机结合
2.3 课证融通：课程与证书的有机结合
2.4 课岗证互通：课程、岗位与证书的有机结合
2.5 岗课赛证融通：岗位、课程、竞赛、证书的有机结合
案例篇
3 理虚实一体“汽车装配与调试”课堂探索与实践
3.1 背景与问题
3.2 过程与内涵
3.3 做法与经验
3.4 创新与特点
3.5 应用推广效果
4 竞赛场景下“利润最大化”的供应链管理课程改革探索
4.1 背景及意义
4.2 研究现状及问题
4.3 竞赛场景下“利润最大化”的教学设计和评价
4.4 课程改革实战与体会
4.5 结论
5 高职院校技能竞赛培训体系的建设与探究
5.1 高职院校技能竞赛的意义
5.2 技能竞赛培训过程中存在的问题
5.3 竞赛培训体系的制度建设
5.4 竞赛人员培训方法
5.5 结论
6 职业院校技能大赛工程测量赛项研究报告
6.1 研究对象
6.2 竞赛发展趋势
6.3 学校当前备赛工作的主要问题
6.4 备赛策略
6.5 参赛成果与体验
7 全国职业院校虚拟仿真测图大赛的实践与研究
7.1 研究对象
7.2 竞赛发展趋势
7.3 学校当前备赛工作的主要问题
7.4 备赛策略
7.5 结论
8 全国职业院校教师教学能力大赛的发展趋势及备赛策略探析
8.1 全国职业院校教师教学能力大赛的发展趋势
8.2 影响职业院校教师教学能力大赛备赛的主要因素
8.3 职业院校教师教学能力大赛备赛的推进策略
9 高职院校技能大赛奖励制度设计的价值导向及策略分析
9.1 竞赛激励制度助力遴选高质量竞赛的适应性不足
9.2 竞赛激励制度应促进赛前、赛中、赛后的递进激励
9.3 价值导向与奖励策略
9.4 结论
10 轨道交通实训基地综合应用开发研究
10.1 研究现状
10.2 实践探索
10.3 结论
11 工业机器人操作编程课堂混合式教学探索
11.1 背景与问题
11.2 过程与内涵
11.3 做法与经验
11.4 创新与特点
11.5 应用推广效果
参考文献
后记
