4. 和学生约定一个吸引注意力的信号

教你一招

有效的设定引起注意的信号，是课堂管理中一种最基本的工具。虽然所有的学生都受益于引起注意的信号，但对那些不守纪律的学生来说，它更是一种特别有益的方法。

如何实施

作为一种吸引和保持学生注意力的方法，每一间教室里都必须有公开的、引起学生注意的信号。在选择引起注意的信号时，要考虑学生的成熟情况、年龄，以及能力水平。在选定了引起注意的信号后，为了使该信号有效，可以遵循下列这些步骤：

◎ 向学生解释这一信号是什么、如何使用、目的是什么。

◎ 为学生模拟信号的使用，并且将学生的反应包含在其中。

◎ 练习这一信号，并且就信号的有效性提供反馈。

有些最为有效的引起注意的信号，需要学生用实际行动来作出反应。

比如说，如果运用“向我出示五个手指”的信号（老师举起一只手，张开五个指头，并且在口头上要求学生把注意力转到手指上来），要让学生看着老师，并且同时举起他们的手，张开五个指头。另外一些引起注意的信号包括铃声、拍手，以及训练用的口哨。

运用诀窍

◎ 通常情况下，轻轻挥动小灯，用灯光来作为引起学生注意的信号并不是个好主意。这样往往会让学生兴奋不已，一下子叽叽喳喳起来，导致学生过度兴奋，大声说出不恰当的话。

◎ 要准备好备用的吸引学生注意的信号，因为有些时候，有些信号会让学生失去新鲜感，从而降低有效性。在引入新的引起注意的信号时，重要的是解释、模拟和练习新的信号。

◎ 为了增强引起注意的信号的有效性，可以结合“调动学生好奇心”“对学生的行为量化打分”或者“设立特定的时间界限”等方法。

◎ 在期待学生集中注意力之前，想一想他们现在正在做什么，以及大约需要多少时间才能让他们停止做这些事情并重新集中注意力。