推荐序 1
文化互鉴，以教育迎接 21 世纪的挑战

亲爱的中国读者：

非常高兴科丝婷·罗卡教授的《现象式学习》一书的中文版终于和大家见面了。在中国，人们对芬兰教育的兴趣日益浓厚，所以我相信，你们一定会对这本书中的内容感兴趣。尽管芬兰文化和中华文化之间存在巨大差异，而且芬兰是一个很小的国家，但两国有利益共通处。在这本书的开篇，你将了解到芬兰、芬兰教育、芬兰语等方面的简史，这些内容有助于读者了解我们的历史。罗卡教授写作的初衷并不是要告诉其他国家应该对教育体系做些什么调整，而是为了启发读者，并在国与国之间建立起相互理解。

一直到 20 世纪 50 年代，芬兰都是一个贫穷的国家，但我们通过投资教育、辛勤工作，重建了我们的国家。在芬兰，除了水和森林，其他自然资源都很匮乏，教育是在两次世界大战后让我们的民族得以重建的关键因素。这也是为什么教育对我们来说至关重要，国民的智力活动和创造力是我们的主要财富，我们需要不断培育人民的心智发展。作为中国读者，你可能也会对中芬两国学校体系的不同之处感兴趣，甚至会感到惊讶。

中国有众多高质量的大学、学者和优秀的学生，还拥有古老而显赫的文化，但依然面临着许多全球性的挑战：为了应对数字化、全球化、气候变化和其他复杂问题带来的新挑战，我们需要提出新的解决方案来改善我们的教育体系。在 21 世纪，未来的学习者将和他们的前辈截然不同。

我们需要推广 21 世纪人才需要掌握的许多技能，如编程、人工智能、沟通技巧、创业精神、消费技能等。芬兰的新国家课程标准以及我们校园内最新推广的数字化知识实践可能是你感兴趣的解决方案。我们引入的现象式学习引起了全球的兴趣，尤其是在中国。你也可能会对社交和情感技能学习的话题感兴趣，因为在中国，人们日益关注青少年的具体福祉。这本书还揭示了学校改革中面临的一些挑战，改革我们的学校和师范教育并非易事，而且所有这些挑战都是全球性的，它们对于中国读者和其他各国读者的触动同样深刻。

我们不仅仅要开发智力。对于芬兰教育而言，激发学习者的学习动机、兴趣和乐趣非常重要。我希望你在阅读这本书时找到自己的兴趣所在，享受读书的快乐。

肃海岚（Jarno Syrjälä）
芬兰驻华大使
2021 年 6 月 30 日