更新时间：2019-01-04 17:36:09
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版权信息
作者简介
内容简介
序
第一章 导论
一 选题的目的
二 研究的现状
三 研究的意义与方法
四 对苏联马克思主义哲学教育研究的界定
第二章 苏联马克思主义哲学教育的发展轨迹
一 马克思主义哲学教育的开端（十月革命以前）
二 苏联哲学教育的多样化时期（十月革命以后至20世纪20年代末）
三 苏联哲学教育的一体化时期（20世纪30—50年代中期）
四 苏联哲学教育的改革和稳定发展时期（20世纪50年代中期—80年代中期）
五 苏联哲学教育的蜕变时期（20世纪80年代中期至苏联解体）
第三章 苏联马克思主义哲学教育的基本特征
一 教育目标具有指向性
二 教育对象具有普遍性
三 教育原则强调系统性
四 教学运行制度化
五 教学内容体系化
第四章 苏联马克思主义哲学教育得失
一 苏联马克思主义哲学教育之“得”
二 苏联马克思主义哲学教育之“失”
第五章 苏联马克思主义哲学教育的启示
一 警钟长鸣：苏联意识形态僵化滥觞于哲学教育的失误
二 返本开新：突破苏联哲学教学体系
三 防微杜渐：哲学教育应对社会思潮的干扰
参考文献
后记
