第二章 人文素质教育

人文素质教育，在国外也叫人文教育，它既是丰富多彩的人类教育活动的一个组成部分，一个具有特定内容的专门层面，更是教育之为教育的原始含义和真正的本质之所在。仅就其作为教育之一个组成部分的特定意义来说，人文素质教育是对个体人文素质的养成过程进行积极引导和自觉干预与控制的一种社会活动或行为。这种社会活动或行为采用的具体方式方法是多种多样的，起先这种教育没有固定的组织形式和操作模式，一般以族群、家庭和各种社会教育等形式出现，后来才发展为以高度组织化的学校教育方式为主渠道的专门化教育。当然，即使是在学校教育为主渠道的情况下，个体人文素质的养成同时也会受到家庭和社会等的影响。专门化的人文素质教育，主要是通过教授人文知识和环境熏陶等，使之内化为一个人的人格、气质和修养，成为其相对稳定的内在品格的过程，其根本目的就是提高受教育者的文化素质、理论修养、道德情操等，以使其学会和懂得如何做人，做一个全面发展的完整的人。从这个意义上来说，人文素质教育实质上就是做人的教育，而做人的教育正是教育的终极目的。因此，人文素质教育体现了教育的初衷和本质，既是人类教育的重要组成部分，又是教育活动的内在灵魂和核心价值之所在。