更新时间：2019-07-22 15:22:22
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内容简介
序言
第一章 人文与人文素质
第一节 人文的三种具体所指
第二节 人的素质及其辩证性
第三节 人文素质的基本内涵
第二章 人文素质教育
第一节 人文素质教育乃教育之本
第二节 人文素质教育的基本内涵
第三节 中外人文素质教育的历史
第四节 教育家和科学家视域中的人文（素质）教育
第五节 人文（素质）教育与科学教育
第三章 大学人文素质教育的历史与实践
第一节 大学人文（素质）教育的缘起与传统
第二节 当代国外大学人文（素质）教育实践
第三节 新中国的大学人文素质教育实践
第四章 大学人文素质教育的思想和理论
第一节 国外大学人文教育思想的传承演变
第二节 国外大学人文素质教育的代表性理论
第三节 国内大学人文素质教育的理论研究
第四节 近年来国内大学人文素质教育备受关注的深层缘由
第五章 我国大学人文素质教育的现状
第一节 我国大学人文素质教育的总体情况和基本特点
第二节 我国大学人文素质教育存在的主要问题
第三节 我国大学人文素质教育存在问题的原因分析
第六章 我国大学人文素质教育面临的创新任务
第一节 推动我国大学人文素质教育转型升级
第二节 破解我国大学生人文素质教育发展困境
第三节 提升我国大学人文素质教育教学效果
第七章 复杂性：我国大学人文素质教育创新的路径选择
第一节 我国大学人文素质教育复杂性路径创新的必要性
第二节 我国大学人文素质教育复杂性路径创新的重要性
第三节 我国大学人文素质教育复杂性路径创新的可行性
第八章 从简单性到复杂性：复杂性路径的由来
第一节 简单性世界观的产生、延续与困惑
第二节 辩证法思想对简单性世界观的思辨超越
第三节 复杂科学催生和确证的复杂性世界观
第九章 复杂性问题与复杂科学
第一节 复杂性问题及其分类
第二节 复杂性的主要特征
第三节 复杂科学及其研究旨趣与应用
第十章 复杂性理论及其创新价值
第一节 最具代表性的几种复杂性理论
第二节 复杂性理论研究中的其他学派
第三节 复杂性理论的创新价值
第十一章 教育和教学的复杂性
第一节 教育的复杂性及其主要特征
第二节 教育复杂性研究新观点
第三节 教学活动的复杂性及其操作要求
第十二章 大学生人文素质及其教育的复杂性
第一节 大学生人文素质生成的多元集成性
第二节 大学生人文素质形成过程的自组织性
第三节 大学生人文素质具体品格的涌现性
第四节 大学生人文素质教育的复杂性
第五节 大学生人文素质复杂性的教育意义
第十三章 复杂性路径创新大学人文素质教育的基本原则
第一节 显隐结合原则
第二节 专兼结合原则
第三节 软硬结合原则
第四节 内外结合原则
第十四章 复杂性路径创新大学人文素质教育的重点抓手
第一节 抓课堂教学的创新
第二节 抓校园环境陶冶教育的创新
第三节 抓实践性体验教育的创新
参考文献
后记
作者简介
